一、大鼓小鼓小班教案

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是我整理的大鼓小鼓小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大鼓小鼓小班教案篇1活動目標：

1、體驗探索聲音大小的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。

活動準備：

大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個、大筐子兩個（里面裝有黃豆）、碗兩個（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個（分別裝有軟糖、硬糖）

活動過程：

一、聽聽生活中幾種大小不同的聲音

1、出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。

2、感知幾種生活中聲音大小的不同。

二、探索讓瓶子發出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏

1、探索讓空瓶子發出大聲小聲。

2、嘗試往瓶子里裝豆子，體驗力度的不同發出的聲音大小也不同。

3、教師演示，引導幼兒發現裝豆的多少也影響瓶子發的聲響。

三、通過嘗一嘗區別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發出的聲音大小不同。

1、猜一猜兩個裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個像大鼓，哪個像小鼓。

2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。

3、師小結。

大鼓小鼓小班教案篇2活動目標：

1、認識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。

2、在大小游戲中能聽音樂作出相應動作，感受tata，titita兩種節奏，體驗活動的樂趣。

活動準備：大鼓、小鼓各一面，活動道具一個，《大鼓小鼓》音樂CD

活動過程：

一、引起動機

伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應的動作入場。

要求幼兒學習傾聽鋼琴聲音的大和小。

二、游戲――極大極小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的立即反應的動作，感受大小、高低。

如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。

聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、幼兒肢體探索游戲

1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的區別。（音量、音質、節奏）

2、幼兒肢體探索游戲

引導幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：

如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。

3、出示活動道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進行配對，并引出歌曲《大鼓小鼓》

4、聽音游戲聽CD玩游戲。

第一遍：聽到大鼓、大象時走路，聽到小鼓、小狗時跑步；

第二遍：聽到大鼓、大象時手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時蹲下食指相碰；

第三遍：聽到大鼓、大象時做打大鼓的動作，聽到小鼓、小狗時停住閉眼。

四、結束部分

出示活動道具，以教熊和猴子學習大小鼓結束活動。

大鼓小鼓小班教案篇3活動目標：

1、幫助幼兒感受歌曲的強弱變化，掌握××∣×××∣的節奏型。

2、引導幼兒學唱歌曲，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；圖譜；樂曲《春天》、《春天在哪里》錄音磁帶。

2、事先排好律動，學會練聲曲《春天真美麗》。

3、幼兒成半圓坐好，中間空出空隙。

4、鋼琴伴奏，黑板、夾子、遮蓋布等。

活動過程：

一、律動導入師："春天來了，小動物們都出來唱歌跳舞了，我們也來唱歌跳舞吧。"（幼兒聽《春天》的音樂做律動，并找個位置坐好。

二、練聲《春天真美麗》。

師："小朋友，春天美嗎？我們一起來唱《春天真美麗》吧！"（教師彈琴，引導幼兒練聲。）

三、學唱新歌。

1、教師有表情地范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

師："春天真美麗，小朋友在春天里唱歌跳舞真快樂，大鼓小鼓也來唱歌了！我們一起來聽一聽，他們唱了些什么？"2、出示圖譜，幫助幼兒理解圖譜的含義。

3、引導幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

4、出示大鼓小鼓，幫助幼兒感受歌曲的強弱，引導幼兒有表情地演唱歌曲。

5、引導幼兒用動作來表現歌曲的強弱。

6、引導幼兒跟著鼓聲來唱歌。

四、放音樂《春天在哪里》，引導幼兒到教室外面去尋找春天，結束活動。

師："小朋友唱得真不錯！現在老師就把大鼓和小鼓放在我們的音樂區，等一下，感興趣的小朋友可以來這里一邊敲鼓一邊唱歌，好嗎？""小朋友你們看，春天來了，美麗的花兒開放了，我們一起跟著音樂到外面去尋找春天吧！"

大鼓小鼓小班教案篇4活動名稱：

大鼓小鼓（小班打擊樂）

活動目標：

1、在做做玩玩中感受聲音，體驗探索聲音大小的樂趣。

2、通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節奏，并用樂器演奏歌曲。

活動準備：

1.進場音樂《快樂拍拍拍》

2.音樂《大鼓小鼓》

3.圖片：大鼓和小鼓

4.塑料小瓶。豆子4筐

5.鈴鼓

活動過程：

一、進場音樂《快樂拍拍拍》，帶領幼兒用小手拍拍，初步感知節奏Tata，titita

二、自制沙錘，感知聲音的大小。

1.出示大鼓和小鼓的圖片，讓幼兒觀察鼓的大小，并用身體樂器感受大鼓小鼓不同的聲響。

2.自制樂器沙錘，用樂器來表示聲音。

師：你們看，這是什么？（教師出示一個小瓶），你能讓她發出聲音嗎？

師：教師出示豆子。（今天老師還為小朋友們準備了許多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能發出聲音嗎？（幼兒自由探索自制沙錘）

并用手里的沙錘探索大鼓和小鼓的聲音。（力氣大發出大聲和力氣小發出小聲）

三、歌曲《大鼓和小鼓》

1.傾聽音樂，帶入歌曲《大鼓小鼓》，嘗試用自制樂器進行兩種節奏型伴奏tata（tongtong)titita(dongdongdong)

2.帶入樂器（鈴鼓）表演

今天小樂器也來到了我們身邊，讓我們和小樂器一起來給大鼓和小鼓伴奏吧！

3.樂器分組表演（一組敲鼓，一組搖鈴）

四、小樂器累了，讓我們輕輕地把它們送回家吧，活動結束

大鼓小鼓小班教案篇5活動目標：

1.在熟悉旋律的基礎上，練習隨音樂合拍地做動作。

2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

3.感受"xx"xxx"兩種節奏，體驗打擊樂活動的樂趣。

活動準備：

1.按幼兒人數配置大鼓、小鼓各一半。

2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

活動過程：

一．欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節奏。

二．出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強弱與節奏的變化。

引導語：

1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什么不一樣？

2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認真聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲小？大鼓和小鼓的節奏有什么不一樣？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

三．聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。

敲擊大鼓和小鼓，引導幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的反應動作，感受聲音的大小和節奏的不同。

第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

第二遍：聽到大鼓的聲音按節奏拍手，聽到小鼓的聲音按節奏拍腿。

四．教師師范歌曲，引導幼兒感受并初步表現。

第一遍聽唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

引導語：歌曲里的大鼓發出什么聲音？小鼓發出什么聲音？

第二遍聽唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的節奏變化。

引導語：歌曲里大鼓跟小鼓的節奏有什么不一樣？

第三遍聽唱歌曲：引導幼兒用動作表現大鼓和小鼓的聲音、節奏的變化。

當老師唱到大鼓"咚咚"的時候，幼兒按節奏拍手；當教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時候，幼兒按節奏拍腿。

五．播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。

幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節奏。

播放音樂，教師帶領幼兒邊唱邊演奏樂器。

六．小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動結束。

大鼓小鼓小班教案篇6設計思路：

主題活動進入了《好聽的聲音》，其目標是喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所代表的意義。作為本次主題活動的開始，我選擇運用歌曲《大鼓小鼓》作為引入部分，主要是因為本班幼兒對于音樂活動十分的喜歡，結合上一個主題《學本領》中幼兒對于各種動物的聲音的聽辨以及模仿十分感興趣，以此作為切入點較為適合。本次活動運用音樂這一幼兒喜歡的形式，通過猜聲音、運用瓶寶寶為音樂配樂，激發幼兒對周圍聲音產生初步的興趣，從而達到開心、開口、開竅的目的。

目標：

1、體驗歌曲中大鼓小鼓不同的音樂形象，嘗試用適宜的聲音配樂。

2、初步探索聲音的輕響與力量、物體多少的關系

3、準備：聲音ppt、大鼓、小鼓、裝有黃豆的瓶寶寶、歌曲音樂

過程：

1、引入部分，猜猜聲音

運用情節的方式，讓幼兒來猜猜生活中的聲音。

提問：聽聽這是什么聲音？

2、感受鼓聲，進行伴奏

老師范唱，感受大鼓小鼓的聲音不同。

提問：聽聽這又是什么聲音？

大鼓小鼓的聲音有什么不一樣？

老師小結：大鼓的.聲音響，小鼓的聲音輕

3、運用瓶寶寶表現大鼓小鼓。（幼兒分角色扮演大鼓小鼓）

幼兒和老師一起為歌曲配樂：“我們用瓶寶寶來做大鼓和小鼓。”

交流分享：

提問：你是怎么發出大鼓小鼓的聲音的？

老師小結：力氣大聲音就響、力氣小聲音就輕。

再次來為歌曲配樂，（分角色）運用適宜的聲音為歌曲配樂。

發現問題，尋找原因。

提問：力氣很大可聲音還是很小，為什么？

小結：聲音大小還和裝的多少有關。

幼兒做大鼓老師做小鼓再次為歌曲伴奏。

3、引發思考

老師將豆子裝滿后再來嘗試。

提問：我的黃豆裝了很多，為什么聲音很小。

老師小結：原來聲音的大小除了和力氣大小、東西多少有關系，還有其他的原因。

大鼓小鼓小班教案篇7活動目標：

1．區分音的強弱。

2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

活動重點：

辨別區分聲音的強弱。

活動難點：

會正確表現聲音的強弱。

活動準備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

1．用身體動作表現強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2．認識強弱記號。

教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3．學習歌曲《大鼓與小鼓》

（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。

（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4．用節奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現出來。

活動延伸：

1．在活動室里放置強弱記號f、p。

2．表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：能用動作、音量表現聲音的強弱。

分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區分聲音的強弱，從而發展了小朋友的音樂感知能力。

大鼓小鼓小班教案篇8教學目標：

（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重點：

感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

教學難點：

創編簡單的節奏鼓點。

教具：

鋼琴、錄音機、vcd機、投影儀、掛圖、鼓種類若干。

教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

二、話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，

上下是皮肚里空，

娃娃見了愛打它，

一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）

師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

（2）趣說“鼓”字。（圖片）

●同學們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。

●傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？

●“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。

●右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。

●小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！

●鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊……

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

（4）擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。

（3）鼓—在音樂中的作用。

欣賞《春節序曲》音樂片斷。

學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧……。

（4）鼓—運用于舞蹈之中。

欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。

學生談談鼓的作用：蹈具、舞姿美……。

（5）鼓—在京劇中的運用。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。

學生聽聽談感受：急促、興奮……

五、生活實踐

將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。

（1）舞獅隊：學生兩手互攀肩成一巨龍，一學生舞繡球逗獅，一學生用快、慢不同速度擊鼓點。

（2）龍舟隊：學生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀，一組學生擊敲鼓點，互相協調配合。

（3）學生說一說對鼓的認識和感受。

生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。

小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

大鼓小鼓小班教案篇9活動目標：

1、感知樂曲中的強弱關系。

2、嘗試夠用多種方式表現出樂曲中的強和弱。

3、感受快樂的情緒。

活動準備：

1.認識鼓。

2.小軍鼓5個、音樂圖譜。

活動過程：

一、大膽猜想，認識禮物

1、神秘禮物

師：孩子們，今天老師給你們帶來一件禮物，你們猜一猜這塊紅布蓋著的是什么?誰想過來摸一摸?

2、揭開謎底

請一個小朋友揭開紅布，展示鼓，告訴幼兒：這是鼓。

二、嘗試敲鼓，感受聲音

1、感受鼓聲

請個別幼兒來前面試著敲一敲，感受鼓的聲音。

2、敲出大聲

比比誰能敲的更大聲，并提問：“你是怎樣敲出大鼓的聲音的?”

師邊總結邊出示大鼓圖片：用力敲，就能敲出大鼓的聲音。

3、敲出小聲

出示小鼓圖片，問：“誰能敲出小鼓的聲音?”幼兒嘗試敲出小鼓的聲音。

師輕輕敲，就能敲出小鼓的聲音。

三、師幼游戲，猜猜聲音

師：咱們一起來玩一個猜猜游戲好嗎?猜猜看我做的動作是在敲大鼓還是在敲小鼓?你是怎么知道的?

請幼兒猜猜看，并請個別幼兒及全體幼兒一起來模仿敲大鼓和敲小鼓的動作。

師用力敲就能敲出大鼓的聲音，輕輕敲就能敲出小鼓的聲音，

四、欣賞歌曲，模擬聲音

請大家一起欣賞教師演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的強弱。

1、欣賞表演

教師根據圖譜表演《大鼓小鼓》，幼兒變看圖譜邊安靜傾聽。

2、再次感受

教師再次表演將歌曲的強弱關系體現得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。

3、語言表達

師：“我再表演一遍，請小朋友們注意聽一聽，說說大鼓和小鼓的聲音有什么不一樣?”“你來試著唱一唱大鼓的聲音和小鼓的聲音?”

五、師幼合作，表現聲音

1、師幼合作

請孩子們和老師一起合作表演，教師唱前半段歌詞，幼兒接后半段強弱明顯的鼓聲。如：教師：大鼓大鼓，幼兒：咚咚;教師：小鼓小鼓，幼兒：通通通……

2、家幼合作

請家長和幼兒一起合作表演，家長唱前半句，幼兒表現鼓聲，也可互換。

3、全班表演

全班一起表現歌曲，要明顯的展現強弱。

六、創編動作，替代聲音

教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的強弱，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。

七、集體表演，對比聲音

把家長和幼兒分組，分成演唱組、演奏組、肢體動作表演組，一起合奏，達到活動高潮。

大鼓小鼓小班教案篇10活動內容

歌曲：《大鼓小鼓》

活動目標：

1、讓學生在音樂聲中產生一中快樂感，一種身臨其境的共鳴，流暢地演唱歌曲《大鼓小鼓》。

2、通過教學提高幼兒對音樂的欣賞力。

活動準備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

一、復習舊知，導入新課。

同學們，上一節課，我們大家一起學習了歌曲《歡樂舞》，讓我們一起再來欣賞這首曲子好嗎？

1、復習演唱歌曲《歡樂舞》。（要求學生聲情并茂的演唱）

師：同學們的表現真好，都能有表情的演唱歌曲，老師可真高興。老師請同學們看一組圖片，我要看那位小同學觀察事物最仔細，老師就把一個小禮物送給他。

2、欣賞鼓的圖片

師：誰認識這是什么？請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節、開慶祝會。

師：人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，我們來欣賞一些圖片大鼓、鈴鼓、大軍鼓、小軍鼓（每顯示一張圖片，教師作介紹）

二、學唱歌曲

1、歌曲導入：鼓是最古老的樂器，同學們，你們知道嗎，有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的響聲，你們想聽嗎？（想）。

(1)生聽歌曲《大鼓小鼓》。

(2)師提問：這首歌曲中有哪些樂器？

(3)生：鼓(哪兩種鼓?)大鼓和小鼓

顯示課題：課件顯示大鼓小鼓的圖片。

2、認識力度記號

（1）師：歌曲中大鼓的聲音是怎樣的？（咚咚）小鼓呢？（嗵嗵嗵）老師也拿了兩只鼓，大鼓和小鼓，誰愿意來敲一敲？聽一聽，大鼓發出的聲音和小鼓發出的聲音在力度上，哪個強？哪個弱？

生敲，答：大鼓發出的聲音強，小鼓發出的聲音弱。

（2）師：在音樂中強的記號用“f”來表示；弱的記號用“p”來表示

（3）帶領學生讀一讀。

（4）師：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺腳，用哪兩種拍法更能對比表示出大鼓的聲音（強）和小鼓的聲音（弱）？

生：跺腳表示大鼓的聲音；拍手表示小鼓的聲音。

師：我們來按節奏拍一拍xxxxx

咚咚嗵嗵嗵

3、師教學生朗讀歌詞（1）師讀到“咚咚”，學生跺腳xx；師讀到“嗵嗵嗵”，學生拍手xxx

4、師范唱。

師：注意聽歌詞中“大聲是大鼓，小聲是小鼓”，老師是怎樣唱的？

師唱，生回答問題。

5、學唱歌詞：師教唱三至五遍

6、學唱歌譜：采用聽唱法，劃拍視唱。（二遍）

7、演唱形式：結合律動（跺腳、拍手）

8、齊唱

三、師生互動

1、分男女生

2、一組唱大鼓，一組唱小鼓。

3、師生接唱

4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱

5、歌表演《大鼓小鼓》。

（1）、同桌相互練習歌表演。

（2）、評選優勝表演者。（獎勵小紅星標志）

四、拓展。

1.兩個小朋友對唱。（一個唱大鼓的聲音，一個唱小鼓的聲音）

2.回家把這首歌唱給家人聽。

大鼓小鼓小班教案篇11一、活動目標：

1．區分音的強弱。

2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

二、活動重點：

辨別區分聲音的強弱。

三、活動難點：

會正確表現聲音的強弱。

四、活動準備：

大鼓、小鼓。

五、活動過程：

1．用身體動作表現強與弱。

如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2．認識強弱記號。

教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3．學習歌曲《大鼓與小鼓》

（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。

（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4．用節奏樂器演奏

注意聲音的強弱并表現出來。

六、活動延伸：

1．在活動室里放置強弱記號f、p。

2．表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：能用動作、音量表現聲音的強弱。

分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區分聲音的強弱，從而發展了小朋友的音樂感知能力。

二、適合老人玩的小游戲

游戲是一種健康、快樂的活動，是一種能達到不同功能的工具。游戲能調動老年人的所有感官，使他們能夠全身心地投入其中。下面我給大家介紹適合老人玩的小游戲，歡迎閱讀!

適合老人玩的小游戲 1 1、猜謎會

老人拿著謎底找謎面,找對者加分。這是一項智力游戲,在游戲中,老人開動自己的腦力,主動參與活動,達到延緩衰老速度,降低患老年癡呆癥的概率的效果。

2、套圈奪寶

用易拉罐擺成三排,老人在一定距離處用鐵圈套易拉罐,套中者則加分。通過游戲豐富娛樂生活,提高老人的積極性,加強老人之間的交流互動,使老人老有所樂,增強老人的身心健康。

3、折紙花、送祝福

在折紙花的活動中,提高了老人積極主動性、耐心,鍛煉老人的動手能力,延緩衰老速度,降低多種病癥的發生率。折紙花,由于步驟比較復雜,有些老人學習過程較慢,所以先學會的老人可以教還沒學會的老人,在互幫互助的過程中,加強了彼此情感的聯系。

4、模擬保齡球

將易拉罐擺成排,老人在一定距離處丟球,撞倒每罐若干分。通過游戲豐富娛樂生活,提高老人的積極性,加強老人之間的交流互動,使老人老有所樂,增強老人的身心健康。

5、畫鼻子

在白板上畫一人像,無鼻子,老人與一定距離處蒙眼前行,工作者在旁邊協助,在白板上畫上人像鼻子。以位置的準確與否為加分條件。該活動,是工作者與老人之間的互動,在互動中,增加彼此的信任感。

6、室內門球

在一定距離處放一凳子,老人擊球,如球能通過凳子下面,便得分。通過游戲豐富娛樂生活,提高老人的積極性,加強老人之間的交流互動。在游戲中,老人不僅可以扮演玩游戲者,同時還可以扮演其他的活動角色:撿球者、記分員、記球員等,這些都是在老人的能力范圍內。在扮演不同角色的過程中,老人體驗到了成就感,相信自己還可以做很多事,更加積極地面對他人,樂觀地生活著。

7、擊鼓傳花

組織老人圍成圈,其中一人拿花,一人背著大家或蒙眼放音樂或擊鼓,聲響傳花,聲停花止。花在誰手中,誰就中彩,如果花束正好在兩人手中,則兩人可通過猜拳或其它方式決定負者。通過游戲活躍老人之間的氣氛,發現老人的才藝,了解該機構老人的特點。通過舉辦具有老人參與、富于交流性的適合老人特點的活動,以促進老人之間的交流與溝通,營造歸屬感,保持健康心態。

適合老人玩的小游戲 2 1、你我的紅歌

在紙條上寫下大家熟悉的短歌歌詞。約選2`3首，每一首歌可寫多張字條。組員圍成圓圈，組長發給每人一張歌詞。組長說開始，各人大聲唱自己的歌，并尋找同一首歌的人。必須一邊唱一邊找人，不可說出歌名。組長可突然叫“停”，所有組員歸隊。最早結成隊伍的獲勝。一面做動作一面唱歌尋找隊友，將會更活潑生動。

2、青蛙跳水

組員圍圈坐，組長開始說：“一只青蛙”，第二人：“一張嘴”，第三人：“兩只眼睛”，第四人：“四條腿”，第五人：“撲通!”。第六人：“跳下水”。繼續下一位組員便要說：“兩只青蛙”、“兩張嘴”、“四只眼睛”、“八條腿”、“撲通!撲通!”、“跳下水”。接不下去的組員便退出，剩下最后一位是得勝者。

3、盲人吃香蕉

每組2人。蒙眼面對面而坐，右手各拿香蕉一根。兩人剝香蕉皮，靠感覺將香蕉送入對方口中，先吃完的為勝。旁觀者可以指示，但不可動手幫忙。如大家十分熟稔，不怕引起不快，

偶爾也可以故意誤導把香蕉送入鼻子。

4、猴子賣桃(一元五角)

一個小組中男女若干名，男生代表5毛錢的桃子，女生代表1元的桃子。主持人出一個價錢，所有的男女立即移位扎堆，沒有賣出去的加以小小的獎勵。

5、大風吹

最開始由工作者說“大風吹”，組員與義工一同說“吹什么”，然后工作員說出一樣組員身上有的東西，當組員意識到這樣東西是自己所有的時候，就要舉手示意，若哪位組員反映慢，沒有即使舉手，則由這位組員開始說“大風吹”之后游戲照上面說的依次進行。

6、超級數字

所有人圍成一圈，需要共同完成一件任務--數數。數數的規則是每人按照順序一個人數一個數，從1數到50，遇到7或7的倍數時，就以拍巴掌表示。然后由原來的逆時針順序改為順時針開始數。

開始按順時針方向數到6以后，數7的人拍一下巴掌，然后按逆時針方向數8，當數到14的時候，拍一下巴掌，方向又變為順時針，如此類推，直到數到50。

7、熟悉姓名

各小隊成一個松散的圓陣，用一只小球，從排頭開始，依次按逆時針方向傳遞，一邊傳一邊大聲地報出自己的姓名，直至傳完一周。當你接到球后，必須喊出任意一個隊員的姓名，然后把球扔給他。熟練后，用2個、3個球來做第二個練習。結束之前，請一名隊員來到圓心，依次報出各位的姓名。

8、巧鉆呼啦圈

導師要求小組成員手拉手圍成一個圓圈，將呼拉圈放在任意兩位學員之間，讓學員在不脫開手的情況下，使全體小組成員鉆過呼拉圈一圈后再反方向傳一圈，最快完成的小組為優勝。呼拉圈不可以碰到地面，可以增加難度。碰到地面的話，則從該同學開始再傳到該同學那里才能算結束一圈。

9、廣場舞

“就愛廣場舞”APP是中國最大的廣場舞愛好者在線社群，累計覆蓋用戶達數百萬。

就愛廣場舞搭建起了專業舞者和大眾舞蹈愛好者之間的.溝通橋梁，也受到了數以萬計的廣場舞愛好者的追捧和歡迎。就愛廣場舞為用戶提供海量舞蹈視頻，精品課堂教學、舞友交流，就愛福利，線上活動，線下賽事、培訓讓大眾廣場舞愛好者找到了心靈的歸屬感和興趣的樂園。

適合老人玩的小游戲 3夾乒乓球

道具：

筷子每人一個，乒乓球(玻璃珠)若干，盤子每組2個

游戲介紹：

1、將老人分成若干組，一人一雙筷子;

2、用筷子把乒乓球(可用玻璃珠代替)放在一個盤子中，由每組第一個老人將乒乓球傳到下一位老人的筷子上，以此為推，直到最后一位老人將他放在盤中。最后數數哪組盤子中的乒乓球數最多。

3、游戲目的旨在增加組員間的互動及團結互助的精神，讓組員互相支持和鼓勵，

你做我猜

道具：

寫有詞組的卡片若干，繡球一個，可準備些背景音樂

游戲介紹：

讓老人們傳繡球，第一輪由主持人背對著老人喊停，拿到繡球的老人上臺，主持人給他看卡片上的詞組，老人通過表演展現出來，讓下面的老人猜，第一個猜對的老人將代替主持人在下一輪喊停，繡球從停止的位子繼續傳。

聽音作畫

道具：

寫有一個嘲的的卡片若干，畫筆若干，彩紙若干

游戲介紹：

讓老人分成若干組，每組選擇一個老人來描述卡片上的嘲，描述的越詳細越好，其余小組內的老人根據聽到的內容來作畫，看看誰的畫最符合卡片上的嘲。

畫鼻子

物資準備：

大畫紙2張，筆2支，眼罩2個

游戲介紹：

1.在白板上畫一張缺鼻子的臉，讓游戲參與者在蒙眼的情況下將鼻子畫到指定位置。

2.游戲參與者為2人一組，其中一人蒙上眼睛貼鼻子，另一人在旁邊指引。

3.指引的人只能用語言提供幫助，不允許用手拉等直接與身體接觸。

4.貼鼻子者在指引者的語言提示下到達黑板處，并將紙鼻子貼在正確的位置。

圖畫接龍

道具：

彩筆若干，畫紙一組一張

規則：

將老人分均分成若干組，并選出一位老人當隊長，隊長排在這組老人的通過接力的形式每個老人畫一樣東西，等傳到隊長手中后，由他把畫紙上的物品串連成一個故事。

三、中班音樂游戲拉大鋸教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的中班音樂游戲拉大鋸教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂游戲拉大鋸教案1活動目標：

1、用肢體感知音樂節奏，玩拉大鋸游戲。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動重難點：

感知音樂節奏，玩拉大鋸游戲

指導要點：

帶領幼兒通過用肢體動作的方式來玩音樂游戲----拉大鋸，感知樂曲的節奏。

活動準備：

1、物質準備：拉大鋸兒歌

2、經驗準備：看過《伐木工》拉大鋸視頻

活動過程：

一、第一次游戲：坐著玩拉大鋸游戲

1、動作示范講解。

動作示范：兩人對坐，雙腿自然盤曲，雙方對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯后仰動作。

2、聽音樂進行雙人游戲：幼兒坐著玩游戲。

指導和評價要點：幼兒用動作感受音樂的節奏。

二、第二次游戲：站著玩拉大鋸游戲

聽音樂站著玩拉大鋸。音樂結束時比力氣。

指導和評價要點：觀察幼兒站著做拉大鋸游戲的動作，能否跟上音樂節奏，結束后比力氣時提醒幼兒注意安全。

三、第三次游戲：多人玩拉大鋸游戲。

嘗試三人、四人游戲。

指導與評價要點：多人怎樣更有趣地玩。

四、第四遍游戲：徒手創編拉大鋸游戲

指導與評價要點：引導幼兒創造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。

五、延伸活動：

用道具創編拉大鋸游戲

師：孩子們，我們已經會玩了拉大鋸這個游戲，在生活當中還有很多的道具也可以用來玩拉大鋸的游戲，比如：絲巾、木棍、墊子等等。回去可以跟爸爸媽媽，跟你的好朋友也一起來玩一玩，好嗎?

活動反思：

童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動、好模仿、好表現的特點，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。

中班音樂游戲拉大鋸教案2活動目標：

1、在學會兩人律動“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經驗的基礎上，學習隨音樂玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過追逐變化游戲角色進行下一輪游戲。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾

活動過程：

一、自由結伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽《拉大鋸》音樂

2、結伴跟隨音樂玩游戲，練習轉身找到小貓。

三、學習游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲經驗，討論貓捉老鼠的游戲方法。

分解討論、練習找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩傳花的游戲，音樂停止時，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。

指導語：誰是老鼠啊？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。

指導語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習一次）

結合童謠和擊鼓傳花進行貓捉老鼠的游戲。

指導語：現在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦！小貓要把老鼠看仔細，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創編拉大鋸的方法，學習并進行游戲。

2、交換伙伴進行游戲。

五、拓展游戲經驗，進一步激發游戲興趣

活動反思：

課堂亮點：

一、選材的創新，語言與音樂的.有機結合；

二、設計巧妙，游戲規則隨情節發展幼兒自發討論。

我進行的中班活動“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動比較難設計，所以在活動內容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動中我們選用的音樂和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對音樂研究的方向和我們區音樂組的大方向能夠更好的結合。

活動建議:

一、語調表現的藝術性；

二、游戲過程中在關注趣味性的引導幼兒注意傾聽音樂，隨樂游戲。

但是這節課不足的是在念誦時的老師和幼兒的藝術性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺得如果進行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對兒歌內容的掌握；第二遍讓幼兒關注教師念誦時聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。