一、快樂的一天優秀作文

快樂的一天優秀作文1 xx月xx日是我最快樂的一天，因為xx月xx日是我的十歲生日，我非常期待，媽媽會送我什么禮物，媽媽已經知道我想要一部自行車。我只是不知道，媽媽到底會不會送我自行車。

早上，爺爺已經把姐姐老早到我家，姐姐迫不及待的把電腦打開，我們倆正玩得津津有味，媽媽就叫我們去吃飯了。來到餐廳，我和姐姐找了個地方立即坐下來，拿出了“無聊時的伙伴”手機，我們玩了一些稀奇古怪的發射游戲。哇！吃完了飯，我好飽呀！哎呀！我忘了還要吃蛋糕呢！媽媽說：“蛋糕沒有切刀呀！”唉！沒方法，媽媽只好用筷子切了，吃完了蛋糕，我再也吃不下任何食物了！

我和姐姐跟媽媽一走去歐尚里的電玩。我們玩了快樂投球2，姐姐總是說我投的不準，可是，我覺得自已投的很準了。我們玩了抓娃娃機，唉！不管我怎么努力抓還是抓不到呀！我一定要抓到一個娃娃！

今天是我最開心的一天，因為我吃的飽，玩的好！

快樂的一天優秀作文2老師教我們貼豆畫。我準備了黃豆、綠豆、玉米粒和一張卡紙。玉米粒黃黃的，不規則的長方體，像一顆顆金黃的牙齒。

老師給我們講制作的過程，先拿一張卡紙在上面畫一幅畫，再順著線貼上雙面膠，接著把雙面膠的一層膜撕掉，撒上豆子，這樣一張美麗的豆子畫就完成了。

開始制作了，有的同學說做小人，有的同學說做零食，有的同學說做水果等，而我想做一個蘋果。

我拿了一張彩色的卡紙，在上面先畫了一幅蘋果，接著在上面貼上雙面膠，在貼雙面膠的過程中我遇到了一個困難：雙面膠老是粘手，不容易貼在紙上。想了想，把它們一小段一小段地貼在紙上。雙面膠貼我很遺憾，我的畫是那么美麗，為什么把雙面膠一貼怎么就變得這么丑了，然后老師讓我把雙面膠的膜撕掉，漂亮的畫又出現了。最后把豆子撒上去。

我按照老師的做法做了，一張美麗的豆子畫就出現了，我是用紅豆擺出的蘋果蒂，綠豆擺出蘋果的葉子，玉米粒擺出蘋果的身子，看著這幅蘋果豆畫我很開心。

快樂的一天優秀作文3媽媽和爸爸帶著我到南岸嘴去玩。很遠我就看見有一支大蜈蚣風箏在天上飄。我懷著好奇的心情想去看個究竟。原來它是由很多小風箏組成的，數也數不清。據放風箏的老爺爺說有四百多個小風箏呢，真是太奇妙了!

到江邊來玩的人可真不少，他們有的在放風箏，有的在打羽毛球。我們繼續向前走著，我對媽媽說：“我好想坐船。”媽媽答應了我的請求。于是，我們走過晴川橋，來到集家嘴碼頭。船來了!船來了!我一蹦一跳地就上了船。這是我第一次坐船，心里別提有多高興了!我找了最好的地方看風景。

咦，我發現有一部分水是清的，有一部分水是黃的，感到很納悶兒。于是，我就去問媽媽。媽媽告訴我：“清的是漢水，黃的是長江。漢水和長江在這里聚合，一起流向大海。”聽了媽媽的話心想：這回收獲可真大!

船繼續向前行，我看到了威武的長江大橋、像彩虹一樣的晴川橋，還看見了滾滾的波濤。坐在船上微風吹過來好涼快呀!我的心情真爽!

快樂的一天優秀作文4這天是陳明的生日。放學了，他收拾好書包正準備回家，突然，班主任李老師叫住了他，說：“你的作業太……太差了，過來訂正一下。”

陳明這時正走出教室，聽到老師在叫他，心里想：“今天可是我的10歲生日呀！爸爸媽媽在家里等我，我得快點回去呀！”說完，加快了速度，走進了李老師的辦公室。經過漫長的時間，終于，陳明把那道錯題訂正了過來。

李老師又教陳明幾道難題。時間一分一秒的過去了，陳明十分著急，真想讓老師停止說話，快快回家。啊！終于，老師的話講完了，陳明拿起了手中的書包，飛快地背在了自己的身上，向辦公室外跑去。

可路過教室時，他楞了一下，黑板上寫了“祝陳明生日快樂”這幾個大字，窗戶上海都掛著彩帶，氣球……老師走了過來，笑著對陳明說：“今天你的爸爸媽媽不在家，讓我們給你過生日。祝你生日快樂！”

陳明感動地流下了眼淚，激動地說：“這是我最快樂的一天！”

快樂的一天優秀作文5“丁零零，丁零零"下課了，幾個小伙伴不約而同地聚在一起，談論著自己過生日時的場景，大家談得津津有味，只有李曉明在一旁眉頭緊鎖，他想：要是爸爸、媽媽也能和我一起過生日那該多好啊!

李曉明悶悶不樂的樣子正巧被小剛和小麗看見了，他們悄悄地商量："過兩天就是李曉明的生日了，他的爸爸媽媽在外地工作，不能陪他過生日，咱們給他辦一個生日派對吧!"小麗連連點頭。

李曉明的生日終于到了，這天陽光明媚，藍藍的天空中飄著幾縷流云。小伙伴們早早來到了教室，有的掛氣球，有的布置黑板，還有的擺放美味可口的食物，真是一片忙碌的景象，不一會教室就煥然一新了。

李曉明來了!"話音剛落，門被推開了，李曉明走了進來，看到眼前的景象，他呆呆的站在那里。這時小伙伴們蜂擁而上，異口同聲地說："生日快樂!"頓時，李曉明的眼圈紅了，流下了感動的淚水。大家把他拉到了蛋糕前，為他戴上精致的生日帽，點燃了蠟燭。伴著生日歌，李曉明許下一個美好的愿望……

這真是愉快的一天啊!

快樂的一天優秀作文6星期四，我們學校組織去旅游我很開心。我準備了好多好吃的：有海苔、汽水、薯片、餅干和巧克力等。各個班級分坐十幾臺旅游大巴，浩浩蕩蕩出發了！

經過大約一個小時的車程我們到達了目的地，進了大門剛走幾步就看到幾個雕像，導游老師給我們介紹了幾個歷史人物故事；同學們都聽的津津有味。

然后我們進入玩游戲項目，丟圈圈，丟到哪個，哪個就屬于你的。可惜我沒丟中。而下一個項目是挑扁擔，我挑完扁擔后才知道了農民伯伯們真不容易，我就挑這一會都覺得辛苦，籮筐兩邊又不好平衡，這種地的活真不是一般人是干的，太辛苦了。下一個項目是二十四點轉要轉到自己的星座我沒轉到，又到了下一個項目種土豆先挖一個小坑,然后把土豆種下去，不知道要幾天才發芽，又不知道多長時間才能收獲。

中午我們吃飯伙食還不錯，去那么多次旅游這次吃得最好，吃得好撐。下午我們去抓魚，小魚溜得很快，好不容易抓了四條魚好開心啊！到了最后一個項目是古井打水，費了很大的勁才打了一桶水。經過一天的勞動,我們已經滿頭大汗,大家收獲也不錯,有買花回來的,有換東西回來的；雖然很疲勞，還是值得的；今天我真的是快樂一天！

快樂的一天優秀作文7星期天，我們一家人乘車去西霞口動物園游玩。一路上我們一邊說笑，一邊看著路邊的風景，心里別提多高興。

在我們的談笑聲中，不知不覺車子已經開到西霞口公園。下了車我一登上臺階，就看見動物園里有許多動物：有兇狠殘忍的狼，威風八面的獅子，森林之王老虎。我們又往前走了一會兒，看見有一個大門，門上寫著：“回頭看路是神仙。”我們順著山路又往前走了一會兒，看見了很多蛇：有惡毒的眼鏡蛇，兇猛的'七步蛇，五顏六色的花蛇。我們又看見了許多猴子，有一只小猴子坐在它媽媽的懷里吃奶，還有一只老猴子在背著一只小猴子玩，還有兩只猴子在捉迷藏，只見一只猴子躲在木頭后面，偷偷伸頭看看另一只猴子后馬上把頭縮了回來，反反復復了好幾次，那樣子真惹人愛。我們還看見喜鵲、鸚鵡、鴨、鵝等。

我們邊走邊看，不知不覺到了“非洲”地區，只見這里有高大無比的大象，力大無比的犀牛，肥胖的河馬，粗暴的牛，沙漠冠軍藏羚羊。

我們游園一圈后，懷著戀戀不舍的心情走出了西霞口公園，要離開了，我還想再看看動物們的生活。

今天真是快樂的一天。

快樂的一天優秀作文8學校組織我們三年級全體師生去實驗基地游玩。

這是我第一次去實驗基地游玩，我非常高興，我們興高采烈的下了車，我被眼前的景象迷住了，里面真好看，里面有云梯，有獨木橋，還有燒烤。我參加的項目走云梯，我抓住云梯兩邊的繩子，云梯是一高一低的，頓時，我非常緊張，非常害怕，我慢慢地向前走，漸漸的掌握了它的規律，我心也不緊張了，我玩的非常開心，我又參加了燒烤，我自已拿了幾根羊肉串，我先把羊肉串上涮了一點油，要注意油不能放太多，不然就會起火，如果上面起了許多小泡泡，然后數三十下就然后放一點胡椒粉。我嘗了一口，哇!味道真好。這就是我親手烤的羊肉串。我把它全部分給同學吃了。她們吃的非常開心。

我們又去了雙湖公園，公園真大，里面有很多好玩的東西，由于時間關系我們在那里看了看，走了走，就回學校了。

我們玩得真開心，真希望老師多組織這樣的郊游活動啊﹗

快樂的一天優秀作文9我們去三姨奶家，三姨奶家門前有兩棵柿子樹，吃過午飯我們要去摘柿子嘍。一眼望去，又大又紅的柿子像紅燈籠一樣。我挑了一個大紅色的柿子，左手抓住枝葉，右手拿住柿子，用力一拔，那個又大又紅的柿子就在我的手里了。

我一會就摘了五個柿子，心里美滋滋的。我想我可以摘個青的放在籃子里，回家后把皮削掉再拿給爸爸吃，就說這是三姨奶有弄好的甜柿子，爸爸你就咬一口吧，爸爸如果咬了，他肯定會“哇”的一聲吐出來的，哈哈，這個青的很難吃吧。

我跑到柿子樹下，抬頭望了望，覺得農民種莊稼太不容易了，我眼前仿佛看到了農民辛苦種莊稼的情景，又幻想長大的我發明一種機器，可以不用農民來種，機器上的按紐可以幫你，按紅色按紐可以收獲糧食；綠色按紐可以種菜；白色按紐可以澆水；黃色按紐可以鋤地……。我又回到了現實當中，可我心里卻下定決心，要為國家做貢獻，回報祖國。

啊！我為我是一個中國人而感到自豪，我也體會到了童真的樂趣！

快樂的一天優秀作文10我最快樂的一天，就是我過生日的時候!

我過生日的時候，有很多食物，還有一個大蛋糕，尤其是去年生日的時候，我收到了很多生日禮物，還吃了很多食品。

那一天，爸爸還帶我去了動物園，里面有很多動物，老虎和獅子是肯定出現的。小猴子騎上了自行車、黑熊踩木球、還有老虎和獅子搶球。

我們去完動物園，又去了公園，我玩了很多游戲，有水氣球、摩天輪、還有太空漫步……

最后我們回了家，爸爸還送了我一個玩具，而且是我最喜歡的那個玩具。

我最想過的就是十二歲的生日吧!

那一天是我有始以來最快樂的一天，今年在要是過得比去年還高興的話。

其實，我們去完公園之后，我們還去了一個地方，那就是包頭樂園，雖然我們什么也沒玩，但是我們依然很高興。

回家的時候，我心里感到一陣輕松!通過這些事，我感到父母對我的愛。

快樂的一天優秀作文11今天下午，我們三年級舉行廣播體操比賽，大家非常興奮。同學們身穿綠校服、腳蹬白球鞋，手戴白手套。寫字課一下，我們就整隊去操場。我們班是最后一個出場，到操場上先坐在那里看別的班級比賽。

輪到我們班出場了，同學們個個精神十足，信心百倍，都想拿第一。我是體育班委，比賽時，我的口令雖有點啞，但特別有力，同學們做得也特別認真，動作整齊有力。比賽完畢，評委給出49.78的最高分。我們高興極了，大家都跳著喊：“我們贏了!我們贏了!”我后來跟同學們說：“我在前面做操的時候，里面的襯褲快要掉了，我也沒敢提一下。”他們都哈哈大笑。

回到教室后，班主任李老師說我功勞大大的，他讓我作為班長和體育班委到講臺上。對同學們講幾句話。雖然嗓子啞了，我還是對大家說：“今天廣播體操比賽我們班得了第一，今后我們要認真學習，爭取語文、數學、英語成績都拿年級第一。”教室里響起了一陣陣掌聲。

今天是我們大家最高興的一天。

快樂的一天優秀作文12天氣炎熱，媽媽決定帶我去參觀冰雕展。我感到很驚奇，這么熱的天氣怎么還會有冰？難道不會融化嗎？帶著這個疑問走向冰雕展。一到門口，我就看到一座大大的房子外面排著幾排長長的隊伍，已是人山人海。我們整整排了50分鐘，火辣辣的太陽快把我們曬成烤鴨了。

終于輪到我們進館了，我的心里既興奮又激動。工作人員先幫我們換上暖和的棉襖。一進門，一股冷氣迎面撲來，我不禁打了個寒戰，像是進入了冬天，進入了冰雪的世界。工作人員告訴我們，這里是零下10度，怪不得這里的冰不會融化呢！我心里想。

放眼望去，滿屋都是晶瑩剔透的冰雕。我迫不及待的想上前摸一摸，誰知，腳下一滑，差一點就摔了個四腳朝天，原來自己已經走在了冰走廊上。接下來。我還在冰道上打起了保齡球，還打了冰球，真是和在陸地上不一樣的感覺，我開心極了。玩累了，就坐在冰屋里休息一下，藍色的冰屋坐在里面真是一種凄冷的奇妙感覺。我又來到了冰酒吧，喝了一杯冰飲料，真是冰爽極了。

在炎熱的夏天里，能走進這么一個多彩的冰雪世界，真是一種不一樣的體驗呀！今天真是快樂的一天！

快樂的一天優秀作文13星期二，老師們帶著我們坐巴車來實驗基地玩，大家激動萬分!

老師先帶我們來到趣橋世界，老師先給我們講怎么玩，然后我們開始自由活動了。我先玩上面有兩根繩子是用手抓的，下面是用腳踩的，走的時候要走“八”字形，這樣就不會掉進水里了，當我走到中間時，就有幾個男生故意推搖繩子，突然劉燁沒有抓住，就掉進水里了，還好，只是鞋子濕了。我又玩秋千橋，上面是由十幾個秋千組成的，當我踩第一個秋千時，它就搖來搖去，當時我很怕掉進水里，我看別人過的時候總是很容易過去了，當我走完了秋千橋時，我不自覺的對自己說：“原來過秋千橋那么簡單呀!”

接下來我們來到燒烤的地區，老師叫我們十個人左右一組，每人先發5串，沒有肉串了就可以自己去買，當我一開始拿著生的肉串，然后在上面涂點兒油，灑點兒粉，然后開始烤，在烤熟的過程中，我不小心把手燙了兩次，然后烤熟了，我吃的時候又把嘴邊也一燙，我真倒霉呀!

我們還有很多項目呢!只不過這兩個是我覺得最有趣的項目。

如果你們想來聲學家有很多有趣好玩的項目，就來實驗基地來玩吧!肯定會讓你大吃一驚的!

快樂的一天優秀作文14國慶節那天，我和媽媽一起到購物中心買東西。

我們先來到文化宮廣場，廣場四周漂浮著許多彩球，還插滿了五顏六色的旗幟。人們都穿著五彩繽紛的衣服，把廣場扮成一個美麗的大花壇。瞧!那邊座位上坐著個抱嬰兒的母親，那個嬰兒大約七、八個月大，穿著一身紅衣，紅衣服，紅帽子，紅鞋子和一條紅褲子，多么喜慶啊!不光是小孩兒，連平時樸素的老人也穿起了美麗的衣服。最引人注目的要數那個大概年過七旬的老奶奶!她穿著一件藍色的休閑服和一條咖啡色的絲綢庫，腳上穿著一雙紅色的皮鞋，嘴里還唱著那首中華名歌——我愛你——中國!

我們到商場買衣服。商場面積和大。有幾萬平方米。各種商品琳瑯滿目，整整齊齊對方在柜架上。人們競相購買各自喜歡的商品。我們買了二件衣服和一只手表。

國慶節那一天真開心，那熱鬧的場面永遠留在我的腦海里。

快樂的一天優秀作文15大年初二，爸爸和媽媽帶我去華陽公園玩。

一進公園，我發現公園里的人真多呀！他們有的跑步，有的散步，還有的滑板......我們三個人邊走邊說話，不一會兒就到游樂園，我先玩蹦蹦床，我在上面跳呀跳呀，越跳越高感覺快要飛上天一樣。之后我又玩了碰碰車，我開著碰碰車向爸爸撞去，因為爸爸是開車子的，所以很快就閃開了。玩完了這個我又想玩釣魚，我跑去問爸爸媽媽，他們爽快的答應了，媽媽告訴我先弄一點點魚餌掛在鉤子上，等魚吃了它，就把竿子往上提。可我等了5分鐘就有點不耐煩了，媽媽看到了，過來說：“做任何事都要有耐心。”之后我等了等終于有魚上鉤了，耶！別提多開心了。

回到家，我和爸爸媽媽三人來打羽毛球。現在的我可以和爸爸打十幾個來回，這都是爸爸以前教我打球的功勞啊！爸爸看我和媽媽打球直夸我打的比媽媽好，我開心極了！這就是我快樂的一天。

二、中班區域活動方案

為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的中班區域活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班區域活動方案1一、活動背景：

四月份，我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發現，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經驗：從書籍、報紙、海報??到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙——在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創作或者游戲的素材。在“和紙玩游戲”的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設計各式各樣的紙質作品，平凡的紙將成為幼兒創作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。

我們正在開展“蔬菜派”的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區角中也切合蔬果的主題，引領孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構起對蔬果的全新知覺，培養他們自己學習的能力，更重要的是激發孩子從內心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發展的需要。

二、區角名稱：

1、美工區——創意服裝秀

2、手工區——創意紙坊

3、益智區———蔬果對對碰

4、健康區——投球樂

5、角色區——農家樂

6、操作區——蔬果沙拉吧

三、區角活動目標：

區角活動給孩子提供一個創意的空間、一個展現自我的平臺，更重要的是通過這些區角活動，喚起孩子及成人的環保意識、節約意識及廢物再創造的能力。

1、美工區——創意服裝秀：

（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設計紙質服裝。

（2）發展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。

（3）激發幼兒對美工區活動的興趣，體驗創作的樂趣和成就感。

（4)通過活動，培養幼兒良好的合作精神。

（5)教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣及良好的收拾習慣。

2、手工區——創意紙坊

（1）根據主題進行剪紙、創意拼貼，注意色彩深淺的搭配。

（2）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。

（3）運用已經剪出的各種形狀，進行創意拼貼，制作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。

（4）愿意與同伴合作進行剪紙或創意拼貼，培養幼兒參與手工活動的興趣。

3、益智區———蔬果對對碰

1）通過相同蔬果卡片對對碰、點數對對碰的形式，激發幼兒對蔬果和數學學習、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。

2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4、健康區——投球樂

1）嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進行投擲活動，發展幼兒的目測能力力。

2）在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。

3）遵守游戲規則，努力投準目標，體驗參與游戲的樂趣。

5、角色區——農家樂

1）對角色區的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。

2)活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。

3)學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、操作區——蔬果沙拉吧

1）讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。

2)培養幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養幼兒對蔬果的喜愛之情。

4)通過活動，鍛煉幼兒的溝通交往能力。

四、區角設置說明：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗；支持和引發幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。我們在中班創設了緊密結合幼兒生活經驗的區角活動。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區——創意服裝秀和手工區——創意紙坊里，孩子們可以充分發揮自己的想象，創作具有自己思想的作品。在益智區里，我們為孩子們準備了帶有蔬果卡片和圓點的轉盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉動轉盤、尋找對應的數字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數學知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農家菜館的鄉土風味，孩子們一襲藍印花布的裝扮，帶領我們走進了溫馨的“農家樂”。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中，體會了制作的樂趣。在區角活動中，幼兒自主參與活動，自發地學習，促進了幼兒之間的互相交流，培養了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發展。

五、材料投放說明：

區角活動材料投放的目標性和探究性是促進幼兒自主性發展的前提。由于區角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下，為孩子們準備了豐富的操作材料：

1、美工區——創意服裝秀

主要投放材料：各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀

2、手工區——創意紙坊

主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀

3、益智區———蔬果對對碰

主要投放材料：利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉盤各兩組；自制正方形蔬果卡片、圓點、1——7梯形數字卡各兩組

4、健康區——投球樂

主要投放材料：廢舊大紙箱兩個，預先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個、皮球若干；用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干

5、角色區——農家樂

主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子

6、操作區——蔬果沙拉吧

主要投放材料：各種新鮮的蔬果實物，沙拉醬，果盤、小塑料盤，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等

六、游戲規則：

1、美工區、手工區游戲規則：

1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。

2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。

3）根據要求需要與同伴相互合作商討。

4）游戲后要將物品整理好。

3、益智區———蔬果對對碰游戲規則：

1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉動轉盤，當轉盤停下的時候，兩人一起數圓點的個數，找出梯形數卡，放在空格處。拿出數卡，繼續下一輪游戲。

2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。

4、健康區——投球樂游戲規則：

1）教師組織好幼兒排隊，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。

2）適當提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點線上。

5、角色區、操作區游戲規則：

1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動之中。

2）模仿服務員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達。

七、入區活動標志設計說明：

“入區活動標志”像一位不說話的小老師，默默地發揮著它在進區方面的獨特作用，通過入區活動標志的啟發，幼兒可以自主、有序地進區，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。不同的標志表示不同的區角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區域的感受，而且也調整了其他幼兒的重復選擇，確保了區域活動的有序性。

1、美工區、手工區

入區活動標志設計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設計剪裁

2、益智區———蔬菜對對碰

入區活動標志設計：愛心卡上面貼有三角形標記，表示益智區

3、健康區——投球樂

入區活動標志：愛心卡上貼有圓形球的標記，表示跟球有關的體育健康活動

4、角色區——農家樂

入區活動標志設計：愛心卡上貼有魚的標記，表示跟吃飯有關的角色區游戲活動

5、操作區——蔬果沙拉吧

入區活動標志設計：愛心卡上貼有蘋果的標記，表示跟蔬果有關的活動

八、游戲指導

《綱要》指出：“教師在游戲中要發揮觀察者、組織者和協調者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉換。”在區角主題產生中，老師是發現者、參與者；在出現問題時，教師應是啟發者、引導者，通過與幼兒的討論，教師來激發幼兒創造性和分享游戲經驗帶來的快樂，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時的幫助。

1、美工區——小小服裝設計師

在這個區角活動的組織實施中，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。還可以在挖洞（袖口）時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號，然后再剪開，以免洞口太大或太小。在活動之前，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設計，通過區角活動的開設，孩子們豐富了對服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當搭配，對衣服適合誰穿也有了新的認識，孩子們的服裝審美觀點明顯增強。

2、手工區——創意紙坊

在這個區角活動中，我們為孩子們提供了白色卡紙，皺紋紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運用現有材料設計自己喜歡的紙筒畫，孩子們對此非常感興趣，作品大膽富有創意。孩子們根據自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動感十足，表現孩子眼中物體平面與立體的結合、景色和物體的融合。這組區角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復叮嚀，經驗成為孩子繼續游戲的指導老師，孩子們自樂其中。

3、益智區———蔬菜對對碰

進行益智區活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉移活動。經過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點數的配合能夠準確無誤了。

4、健康區——投球樂

在健康區角活動中，因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動，所以教師不需要太多的指導，幼兒間自由的互動交流著。這樣的交流很多時候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因為力度不夠，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中，除了關注，沒有任何介入。我認為，這時采取保持沉默的策略是最好的，因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導所不能達到的。它不僅對幼兒的區域活動起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會性的發展。

5、角色區——農家樂

對幼兒而言，角色游戲是真實的生活和想象的統一，生活的真實為幼兒的游戲表現提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現實與想象中。要指導好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導游戲，這是最有效、最自然，也

是最受兒童喜歡的指導方法。在農家樂這個角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當老板的副手，利用自己所扮演的角色，機智、靈活地指導著游戲，讓農家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個不停，顧客吃的津津有味，服務員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高。

6、操作區——蔬果沙拉吧

有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，“顧客”饒有興趣的點餐，操作區的“員工”帶著衛生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，“顧客”們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因為他們真的在品嘗，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強了幼兒社會交往的情感。

中班區域活動方案2活動目標

傾聽故事，理解故事內容。

感受故事中小兔子和媽媽之間愛的情感。

學習愛的表達方式，能夠大膽地講述自己對媽媽的愛。

活動準備

小兔子毛絨玩具、繪本PPT、音樂伴奏《彩虹的約定》

活動過程

一、談話導入

師：今天我們班來了一位小客人，讓我們一起看看它是誰？（出示小兔子玩偶）它非常愛自己的媽媽，讓我們來聽聽它是怎么說的？

二、幼兒完整傾聽故事

1．教師播放音樂伴奏《彩虹的約定》完整講述，幼兒感受故事中愛的情感。

提問：故事里都有誰？你最喜歡故事里兔媽媽和小兔子的`哪一段對話？猜猜故事的名字叫什么？（幼兒自由交流，自由發言）

2．引導幼兒用動作表現出故事的名字。

如：猜猜――右手食指在頭部旁繞圈；我有多――雙臂交叉，抱于胸前愛――雙手在身；體左側做一個桃心；你――雙臂交叉向前方展開。

三、師幼共同結合PPT分段講述故事

1．張開手臂

做一做：幼兒自主探索動作，小兔子用了什么動作來表達對媽媽的愛呀？

說一說：小兔子和媽媽為什么把手張的無法再張開？

比一比：你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。

2．把手舉高、跳。

師：小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？小兔子一邊跳還一邊說了什么？

3．當小兔子想不出來怎樣表達愛時，它看著遠處的風景，有哪些美景呢？幼兒自由說一說。

師：小兔是怎樣繼續表達自己對媽媽的愛？（大海有多大，我就有多愛你……）

四、表達對媽媽的愛

師：小兔子用了那么多的方法表達自己對媽媽的愛。你們愛自己的媽媽嗎？你用什么方法來表達呢？幼兒與同伴分享自己的想法。

活動延伸

幼兒回家向媽媽表達自己的愛。

中班區域活動方案3一、《聰明屋》活動目標：

1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復習鞏固數學知識。

二、《美術吧》活動目標：

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

3、發展幼兒的創造力、想象力。

三、《小超市》活動目標：

1、理解角色的職責，按角色規定、要求進行活動。

2、提高發現問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發展。

3、培養做事有始有終的積極態度。

4、在游戲中提高語言表達能力。

5、培養有禮貌和遵守規則的習慣。

四、《演藝吧》活動目標：

1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。

2、提供音帶、樂器、節奏譜等，發展幼兒的節奏感。

3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。

4、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。

五、《建筑工地》活動目標：

1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。

六、《新華書店》閱讀區目標：

1、在看書時能較自覺的保持安靜。

2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

3、掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。

4、能講述圖書中的主要內容。

七、主要措施：

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規則。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。

（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。

7、教師繼續學習有關創造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

8、保證幼兒每天都有游戲時間。

9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

中班區域活動方案4活動目標：

1、進一步感知橋的基本結構，會運用橋式、排列、穿越等建構方法創造性地表現橋的外形特征。

2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進行建構。

3、樂意動腦筋建構，有初步的合作意識。

活動準備：

經驗準備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構經驗

物質準備：學具――ppt

教具――各種積木、積塑材料、輔助材料、相機等

活動過程：

1、觀察、交流，進一步了解橋的基本結構。

（1）提問：橋是什么樣子的？有哪幾個部分？

（2）引導幼兒觀察并了解橋的幾個部分的位置關系及其作用。

（3）小結：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護的作用。

2、觀察、討論，了解橋的不同造型。

（1）提問：這些橋一樣嗎？你發現哪些不一樣的地方呢？

（2）引導幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）

（3）小結：橋墩有像柱子一樣的，也有像墻一樣的，粗細高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。

3、交流、討論橋的建構方法。

（1）介紹材料，提問：橋墩可以用什么來搭？還可以用什么來搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）

（2）小結：不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！

4、幼兒游戲，教師觀察、指導。

（1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構的方法，大膽地建構。

（2）引導幼兒相互合作，培養初步的合作意識。

5、小結、評價。

（1）欣賞并介紹建構作品。（材料的選擇、方法的運用等）

（2）表揚幼兒的進步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）

三、哪位有小學綜合實踐活動方案謝謝!

1、挑戰“重心”

活動思考：

科學是發現新知識；技術是解決問題，是對科學知識的應用。這些科學和技術的基本原理，怎樣才能傳達給四年級的小學生呢？做一個挑戰“重心”的游戲，無需背記任何深奧的知識，只需動手操作，在動手過程中去用腦思考，即可以初步理解這些原理，從而激發對科學技術的興趣。

一、活動目的

1、通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實踐檢驗的過程，理解物體重心的存在是有規律的。

2、通過親手制作和調試重心玩具的過程，體驗重心原理的應用，提高學生動手操作的能力。

3、激發學生學習和應用科學技術的興趣；培養學生遇事觀察思考的習慣，和動手解決問題的能力。

二、活動準備

1、材料：學生準備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：學生準備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

三、教學課時：

兩課時

四、活動過程

1、找一找：重心在哪里？

通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規則紙板的重心，并成功地頂起不規則形狀的紙板，從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎上，感受立體物的重心特點。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活動得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會平衡”的道理，動手制作平衡玩具，將已經掌握的關于重心的知識用于技術開發，以培養學生的動手操作能力，加深學生對科學與技術關系的理解。

2、巧用小棍做游戲

活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養學生設計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學生自由結合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。屬于平面變換的有三個：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。

（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。

（3）用12根小棍擺成5個正方形。

①拿掉2根，變成2個正方形。題意要求變成2個正方形（可一個大的，一個小的）。依次拿掉大正方形中間的2根即可。

②移動3根，變成3個相等的正方形。題意要求變成3個全等的正方形。圖中有4個全等的正方形，想辦法移動3根小棍，減少1個正方形，就可以組成3個全等的正方形了。

③移動4根，變成10個正方形。題意要求變成10個正方形（可大小不等）。把兩個小正方形的各兩條邊，移動到另外兩個小正方形中，增加正方形的數量即可。

屬于圖案形象由平面變立體的活動有兩個：

（1）把花瓶變為立體圖案。把3根小棍移到正六邊形內即可。

（2）添9根小棍，擺出由3個正方體和1個正三角形組成的圖案。按題意要求添9根小棍，擺出由3個正方體和1個正三角形組成的圖案。在每個正六邊形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一點即可。

屬于拼擺立體圖形的活動有兩個：

（1）用6根小棍，擺成四個三角形。

（2）用12根小棍擺成六個正方形，需突破平面思維的局限。

2、拓展與延伸：巧用小棍建“大廈”

為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結實。

3、從小學理財

活動思考：

而今的孩子需要正確的金錢觀和財富觀，需要科學的理財教育以及通過理財教育培養起來的愛心和社會責任感。引導少年兒童“從小學理財”，從短期效果看，是養成孩子不亂花錢的好習慣；從長遠看，將有利于孩子盡早形成獨立生活的能力，和培養學生做事有計劃、認真、負責的良好態度和品質。

一、活動目的

1、培養學生正確的消費觀念。學會有計劃地做事，樹立對生活、社會認真負責的態度。

2、培養學生理財的能力；提高全面看問題，及與其他人交流的能力。

3、幫助學生學習和體驗簡單的理財方法，和調查、訪問、整理資料、撰寫報告、策劃活動方案的過程，提高做事能力。

二、活動準備

1、設計調查訪談問卷；

2、聯系調查對象；到商場、書店、菜市場等地初步調查商品的價格；

3、清理個人零用錢；

4、準備活動用的筆和記錄紙。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內容與方法

1、做一次關于小學生零用錢的調查

活動分為五個階段，按順序依次進行。

（1）請同學們閱讀老師推薦的“小學生零用錢調查問卷”；

（2）自己設計調查訪談問卷；

（3）在全班范圍內進行調查；

（4）整理調查問卷，對調查結果進行歸納統計；

（5）將調查結果按要求填入排列表中。

2、拓展與延伸：做個“理財小能手”

在調查了解小學生零用錢怎么花的基礎上，引導學生學會理財，有計劃地支配自己的錢財，當好自己的家。

活動分為七個步驟。

（1）自由結合組成小組，確定各人的任務；

（2）聯系學校、家庭附近的商場，確定市場調查的地點；

（3）走進市場，進行商品價格調查；

（4）制定自己的“理財計劃”；

（5）小組內交流、匯報個人的理財計劃，并征求同學的意見；

（6）修改個人理財計劃；

（7）總結自己在這一活動中的收獲，填入學生用書表內。

4、哪些蔬菜含有VC

活動思考

研究性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動目的

1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。

2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素C的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。

3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動準備

1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、實驗材料：醫用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：檢驗維生素C

基本活動安排了三個實驗。

第一個實驗，是學生已經比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當碘酒滴到某種食物上顏色變為藍色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個實驗一般學生都應該知道。

第二個實驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進行觀察。這時淀粉清液沒有發生顏色變化。

第三個實驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結果也沒有發生顏色的變化。

學生根據三個實驗的結果進行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發生變化；沒有發生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。

2、研究西紅柿里有沒有維生素C

拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠將掌握的檢驗方法運用到

實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素C的液體。學生要根據上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學生需要對這個過程進行一系列的聯想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結果。

5、給爺爺奶奶過生日

活動思考：

隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義精神文明的一項基本內容。

一、活動目的

1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內容與方法

1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活

觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；組織學生進行小組交流。

2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。

在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。

3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人。

A確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案。

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。

6、和鳥兒交朋友

活動思考：

生物多樣性是自然界得以持續發展的基礎條件，也是社會得以持續發展的重要前提。正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設計本活動，引導少年兒童關注鳥兒的生活，是激發學生熱愛鳥兒、保護自然、建立生態倫理觀的重要方法。

一、活動目的

1．引導學生認識住地附近的鳥兒，了解它們的生活環境、食性特點和行為習性。

2、通過到花鳥市場和養鳥同學的家中觀察鳥的行為習性，培養學生觀察事物的能力。

3、通過為小鳥建造“食餌臺”等親近鳥類的活動，增進學生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環境中的重要成員，從而激發熱愛鳥類、保護自然的情感。

二、活動準備

1、教師課前對學校附近的鳥類進行初步調查，為開展活動做準備。

2、發動學生準備做食餌臺的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內容與方法

1、認一認：認識周圍的鳥

（1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認識幾種當地的候鳥和留鳥，了解它們的生活環境和行為特點。

（2）到花鳥市場或養鳥同學的家里，有目的地對鳥兒進行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進食習慣性動作、進食量、飲水量，生殖習性，以及在其他動物接近他們時的反應等，比較深入地了解鳥類的生活。

（3）通過討論、交流，了解當地鳥兒的生活習慣和活動規律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯誤做法，提高保護鳥類的自覺性。

2、做一做：為小鳥建造“食餌臺”

組織學生建造“食餌臺”。把食餌臺擺在家中或野外小鳥經常活動的地點，幫助小鳥越冬，增進學生與小鳥的情感。通過堅持對食餌臺投放食物并進行觀察的活動，培養學生的觀察能力；進一步了解小鳥的生活習性，培養學生對動物的愛心和環保意識。

7、探秘“七巧板”

活動思考：

七巧板是我國流傳久遠的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導學生深刻感受祖國傳統文化的輕力，提高學生的分析鑒賞能力，因此是一項十分有益的活動。

一、活動目的

1、通過制作七巧板的過程，初步學習設計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養學生觀察、想像、記憶和創造性思維的能力。

3、通過交流、分享，培養學生的分析鑒賞和口頭表達能力。

4、引導學生感受祖國傳統文化的就力。

二、活動準備

1、分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動、準備材料。

2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內容與方法

本活動按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個環節。

1、做一做：學習制作“七巧板”

為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國曾幾經傳承，形成于清朝初年。當其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現了幾種不同的圖式。學生用書中展示了三種不同的圖式，供同學們參考使用。

研究七巧板圖譜，就要引導同學們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點分析各組成部分的圖形的種類和互相結合時的整體特征，為而后進行設計和制作打基礎。

設計和制作七巧板，是這個環節的重點內容，設計內容包括材料選擇、圖譜設計兩項內容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設計，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關鍵是在圖譜確定后的畫法，應保證7塊小板邊緣各部分的準確性。

制作時，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規范和完整。

2、擺一擺：七巧板拼圖比賽。

使用自己制作的七巧板進行拼圖訓練，是本活動的重點，具體操作可循下列步驟：

使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關鍵是引導學生充分發揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創，盡可能地拼擺出更多的花樣。

進行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創意、合作完成，故應有效地組織小組同學合作學習。

在拼擺活動告一段落后，要及時組織小組間的交流，以達到共同分享經驗和收獲的目的。

8、做個“自護”小能手

活動思考：

社會快速走向現代化的進程中，安全態勢也出現復雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關注。意外傷害雖然是突然發生的，但也具有某種發生發展的規律，也可以進行有效的預防和控制。“防患于未然”，在青少年中開展安全自護教育，讓防災教育走進校園，應該成為學校安全教育的重要內容。

一、活動目的

1、認識多種災害及危險情境，學習自我保護。

2、啟發學生對生活中的突發事件要勇敢面對，冷靜處理。

3、學會打110、119、120等應急電話。

二、活動準備

1、對學生進行“珍惜生命”和法制教育，并從發生在學生中的典型事件導人本活動。

2、化妝表演的道具、多部電話機、自我評價表。

3、通過查資料、上網、訪談等方式，收集各種突發事件的案例。

三、活動內容與方法

1、說一說：遇到突發情況怎么辦

以近期發生在學生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導學生進行小組和班級討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？

（2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？

（3）家中無人時自己突然發病怎么辦？

（4）出門、回家時發現鑰匙鎖在屋里怎么辦？

（5）家中電路突然發生故障怎么辦？

（6）發現家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎上，進行班級交流，引導學生學會傾聽，鼓勵學生敢于和善于提出不同見解。

在交流討論的基礎上，統計本班學生遇到以上情境的次數；推算全校、地區出現的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應對水管突然爆裂，每人應了解家庭中自來水總開關的位置，并在家長的指導下做開關操作實驗，發現問題（開關生銹、質量不好等）進行解決，以提高學生解決實際問題的能力。

2、練一練：處理突發事件模擬訓練

組織學生交流處理看到、聽到、遇到的突發事件的經驗。通過講述自己獨自面對陌生人的經歷和其他歷險經歷，豐富生活體驗。

為了有效地應對學校中可能出現的突發性災害事故，設置一定的情境，在教師的指導下，進行應對突發事件的模擬訓練。

9、舊報紙的妙用

活動思考：

綜合實踐活動以“問題”解決為中心。對待現實問題的解決，不僅需要“點子”，更需要辦法，要有將創新思路物化為實物作品的能力。以舊報紙為基本材料，開發和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。

一、活動目的

1、通過說說有關報紙的用途，進行創造性思維訓練，培養學生的發散恩維能力。

2、通過以氣球為內胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養學生的創新意識和動手

3、加強合作意識和合作能力的訓練，培養團隊精神，幫助學生獲得勞動創造產品的成功感受。

二、活動準備

1、材料和工具準備：適當大小的氣球、舊報紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動面糊的木棒。

2、學生3～4人為一組；選出組長，負責陶罐制作的組織工作。

三、活動內容與方法

1、說一說：報紙有啥用

舊報紙的妙用。組織學生說說舊報紙的用途，請說得多的同學介紹對這個問題是怎么想的，意在進行思維訓練，通過發散思維的過程，學習思維的技巧，提高創造性思維的能力。

2、拓展與延伸：巧用報紙做陶罐

用舊報紙做瓦罐。組織同學將報紙撕成長10～30cm、寬約5cm左右的長條，將面粉用熱水調成糨糊；將準備好的氣球吹鼓做內胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。