一、《狐貍與鵝》的游戲規(guī)則是什么
1、《狐貍與鵝》的玩法涉及兩方，一方扮演狐貍，另一方扮演鵝。
2、游戲的目標(biāo)是明確：擁有兩個(gè)子的是狐貍，而擁有九個(gè)或二十個(gè)子的是鵝。
3、鵝每次只能移動(dòng)一個(gè)子，且移動(dòng)方向僅限于前進(jìn)或橫向，不允許后退。
4、狐貍的移動(dòng)較為靈活，不僅可以前進(jìn)或橫向移動(dòng)，還可以執(zhí)行后退動(dòng)作，并且能夠斜著走。
5、狐貍通過(guò)跳過(guò)鵝的位置可以吃掉鵝，這種吃子動(dòng)作可以連續(xù)進(jìn)行。如果狐貍成功進(jìn)入鵝的領(lǐng)地，狐貍方將贏得游戲。
6、當(dāng)鵝將狐貍圍住，即四只鵝圍繞一只狐貍時(shí)，狐貍就會(huì)失敗，因?yàn)轾Z不能被吃掉。
7、對(duì)于剛開始玩這個(gè)游戲的小朋友，建議選擇狐貍角色，因?yàn)檫@個(gè)角色有吃子的動(dòng)作，可以增加游戲的趣味性。
8、狐貍在游戲中的策略主要是通過(guò)跳躍來(lái)消滅鵝，所以需要尋找鵝之間的空位，以便下一步能夠跳過(guò)去。
9、鵝不只需要防守，也可以主動(dòng)進(jìn)攻。游戲初期狐貍的活動(dòng)范圍有限，所以鵝的關(guān)鍵策略是限制狐貍的活動(dòng)空間，堅(jiān)守自己的防線。
10、在布置棋子時(shí)，需要考慮到狐貍無(wú)法跳躍的規(guī)則，這樣可以有效防止狐貍吃掉鵝。
二、狐貍狐貍在哪里游戲教案
《狐貍狐貍在哪里》是幼兒園中班的體育游戲，其教案見(jiàn)下。
設(shè)計(jì)意圖：體育活動(dòng)是孩子們很喜歡參與的活動(dòng)，本次體育游戲《狐貍狐貍在哪里》是練習(xí)躲閃能力和四肢的敏捷，活動(dòng)中孩子們充分鍛煉了這些能力。活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能夠熟悉音樂(lè)，歡快地隨音樂(lè)做游戲。鍛煉幼兒的觀察能力，能夠找出扮演狐貍的小朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圓形標(biāo)記。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠愉快地跟隨音樂(lè)做游戲，并且能夠喜歡上音樂(lè)游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠集中精力，注意觀察，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。故事內(nèi)容：在一個(gè)美麗的清晨，一群小動(dòng)物要去森林里參加舞會(huì)，可是，舞會(huì)里混進(jìn)了一只狡猾的狐貍，小動(dòng)物們要抓住這只狐貍，可是，誰(shuí)也不知道狐貍是哪一個(gè)，那這只狐貍到底在哪里呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)找一找吧。
教學(xué)反思：
由夠用的故事引起幼兒的興趣；為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作，并將動(dòng)作分解，便于幼兒更容易的接受；加入音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂(lè)；增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行，了解了如何進(jìn)行報(bào)信（隊(duì)形變換），以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識(shí)。
在活動(dòng)一開始，生動(dòng)地講述故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣使他們盡快的融入到課堂中。在完整示范動(dòng)作后，運(yùn)用提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒了解并掌握游戲中的動(dòng)作，為孩子以后在游戲中做動(dòng)作而鋪墊。將游戲中的動(dòng)作分為兩組，使幼兒掌握游戲動(dòng)作的同時(shí)逐步按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。努力使幼兒融入假想情境中，用演示法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲并掌握游戲規(guī)則。
老師與孩子一起表演時(shí)，無(wú)論是夸張的動(dòng)作，還是豐富的表情，這無(wú)疑不是調(diào)動(dòng)孩子興趣的關(guān)鍵，要與孩子一起融入游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，為幼兒能夠完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。
三、<狐貍的游戲>繪畫技巧和寓意
山迪·斯科格蘭，1946年出生，為當(dāng)代著名的裝置藝術(shù)家，也是后現(xiàn)代攝影家。其《金魚復(fù)仇》＼《放射的群貓》以及教材中的這幅作品是為其代表作品。她的作品中，在其精心呈示超現(xiàn)實(shí)空間里，時(shí)間仿佛靜止了，色彩鮮艷的動(dòng)物悄悄充斥了整個(gè)畫面，帶來(lái)一種難以名狀的神秘氣息，體現(xiàn)著處在封閉空間中的焦慮和困頓
