盡管曾經(jīng)全球各界都存在異常緊張的爭(zhēng)議，關(guān)于是否應(yīng)該讓孩子接觸手游。有許多研究支持適當(dāng)?shù)钠聊粫r(shí)間對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展，語(yǔ)言技術(shù)，以及社交技能的適當(dāng)發(fā)展使用。另關(guān)于游戲依賴，尤其是對(duì)幼小孩子的負(fù)面影響仍然引起人們的警覺(jué)。事物往往具有兩面性，我們要理智地去看待這個(gè)問(wèn)題，小孩子玩手游，并不可怕。關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和規(guī)范。

游戲介紹：

理性看待手游并讓寶寶接觸手游能夠刺激他們的大腦發(fā)育。許多手游被設(shè)計(jì)成了寓教于樂(lè)的形式，讓孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)孩子的大腦發(fā)育有著積極的推動(dòng)作用。而設(shè)計(jì)精良的游戲須讓孩子動(dòng)腦思考，發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性，有助于鍛煉孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

游戲亮點(diǎn)：

適度的接觸游戲還可以幫助寶寶學(xué)習(xí)社交技能。許多多人游戲需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這使得孩子必須學(xué)習(xí)如何與他人合作，如何理解和接納他人的觀點(diǎn)，以及如何控制自己的情緒，以便更好地完成游戲中的任務(wù)。這在一定程度上模擬了現(xiàn)實(shí)生活的社交場(chǎng)景，培養(yǎng)了孩子的人際交往能力。

游戲優(yōu)勢(shì)：

1.真正需要警惕的是過(guò)度沉溺手游，忽略了現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)和交際，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)合理引導(dǎo)，嚴(yán)格控制玩手機(jī)游戲的時(shí)間。確保孩子玩的手機(jī)游戲都是健康、益智，適合孩子年齡的。最好的辦法是家長(zhǎng)與孩子一起玩，這樣可以既進(jìn)一步加強(qiáng)親子關(guān)系，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.家長(zhǎng)們也要認(rèn)識(shí)到，游戲只是眾多教育工具中的一種，并不能替代線下的實(shí)際接觸和操作。寶寶在跑、跳、玩樂(lè)的過(guò)程中，獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的身心發(fā)展是非常重要的。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，讓孩子從真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并應(yīng)用知識(shí)，而不是僅僅依靠手機(jī)或者電腦的屏幕。

3.手游并不能完全否定，也無(wú)法完全接受，它只是娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的其中一種方式。而作為家長(zhǎng)的我們，可以在孩子的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中保持一個(gè)平衡，以啟發(fā)和引導(dǎo)的方式幫助他們?cè)谟螒蚱聊恢罂吹礁鼜V闊的世界，發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)途徑。

小編點(diǎn)評(píng)：

結(jié)論是，我們不需要過(guò)于恐懼寶寶玩手游，因?yàn)樗且环N新興的學(xué)習(xí)方式，并且具有一定的積極效果。寶寶玩手游也并非全無(wú)益處，只要合理引導(dǎo)，控制好玩耍的時(shí)間，選擇好適合寶寶的游戲，寶寶玩手游就不可怕。毋庸置疑，無(wú)論任何教育方式或是娛樂(lè)工具都需要在家長(zhǎng)監(jiān)導(dǎo)下注重均衡，即可讓孩子在輕松快樂(lè)中獲取知識(shí)，也能夠在游戲世界中獲得歸屬感和成功感。

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