一、幼兒園關于小手的游戲

幼兒園關于小手的游戲

幼兒園關于小手的游戲。幼兒園可以讓孩子多玩一些關于小手的游戲，這樣可以鍛煉孩子的動手能力。接下來就由我帶大家詳細的了解幼兒園關于小手的游戲的相關內容。

幼兒園關于小手的游戲1 1、手指謠

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，小妞妞(抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點到肩膀)

耳朵聽聽(捏捏耳朵)

眼睛看看(點點眼睛)

鼻子聞聞(點點鼻子)

嘴巴嘗嘗(點點嘴巴)

咯吱一下(停頓，然后突然把手伸到孩子的脖勁處，咯吱一下，孩子會驚喜地等著這一時刻)

2、小手不見了

爸爸瞧瞧，（左手從背后伸出，張開手指揮動）

媽媽看看，（右手從背后伸出，張開手指揮動）

寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動）

爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背后收）

媽媽看看，（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了。（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現了。（雙手從背后再拿出來）

3、請你猜猜在哪頭

公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）

母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）

黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點點頭。）

在這頭，（快速縮回再伸出右手。）

在那頭，（快速縮回再伸出左手。）

請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜）

4、我的小手變變變

我的小手變、變、變、(邊說邊拍手，)

變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)

變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)

變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)

變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)

變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥飛的動作。)

5、爬樓梯

爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯；（伸出兩手的食指和拇指成手槍狀，左手食指尖與右手拇）

爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯。（指尖相靠，右手食指尖與左手拇指尖相靠，然后輪流向上翻轉靠攏，像在爬樓梯。）

爬到二樓敲敲門，咚咚咚，里面住著誰呀？（念到“敲敲門”時一只手作敲門狀以后兩只手可以輪換著在每層敲門然后有節奏地敲門。）

我是小花貓。妙、妙、妙。（兩手五指張開放嘴邊，貓叫時有節奏地向外拉三次。）

注意事項：第二次游戲又從開始進行，樓層數不斷增高，每層可換一種小動物并模仿他的叫聲和動作。游戲多次后，最后回答一種食肉猛獸的名字，兩雙手手心向下，手指快速屈伸作逃跑狀，同時口呼“救命”。

幼兒園關于小手的游戲2幼兒園中班教案《小手》

活動目標：

1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

3、了解手的重要性。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

3、關于手受傷的圖片

活動過程：

一、游戲導入，引起幼兒興趣。

欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來）

教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）

教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）

教師：原來啊他們的大小不同，現在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎？（不一樣）（由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

教師：再來看看這張畫上有什么？大的是什么印出來的（大拇指），小的是什么印出來的（小拇指）？

教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來認識一下我們的手指吧。

二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

1、游戲“奇妙的口袋”

教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢？

教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么？（請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么？）

教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

2、幼兒動手操作實驗，發現有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

實驗：只用大拇指來解紐扣。

教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。（教師先師范，在請個別幼兒上來操作）

教師原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

三、結合實際，思考并討論如何來保護小手。

1、通過上述操作，認識到小手的重要性。

教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？

教師:老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。

2、觀看圖片，說說自己的感受。

教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應該怎么來保護我們的小手呢？（請個別幼兒回答表述）

四、教師總結

教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧！

幼兒園關于小手的游戲3幼兒園小班有趣的小手游戲說課稿

一、說教材

1、設計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的'感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的、精細動作還不是很協調，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展，體驗活動的快樂。

2、目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據，確立了認知、技能、情感等方面的目標：

訓練手部肌肉群，手指的協調能力，促進語言能力的發展。

雙手能很靈活的做各種動作。

培養幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創編手指動作。

3、活動準備：

A、空間準備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。

B、幼兒經驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。

4、說重點和難點

重點：訓練手部肌肉群，手指的協調能力。

難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。

二、說教法學法

整個游戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗游戲活動的快樂。

示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。“有趣的小手”游戲，動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現教育目標。

三、游戲活動過程

1、引起動機，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準備。

2、老師先做一次完整的示范。

3、教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：

十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉向后。）

團結又友好；（兩手相握。）

生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）

誰都離不了。（兩手交叉相握。）

白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）

晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）

大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）

食指睡了，（食指彎曲。）

中指睡了，（中指彎曲。）

無名指睡了，（無名指彎曲。）

你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對。）大家都睡了。（兩拳互相有節奏地對擊二次。幼兒兩拳相對，放在臉的一側，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。）

叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。）

小指醒了，（小指伸開。）

無名指醒了，（無名指伸開。）

中指醒了，（中指伸開。）

食指醒了，（食指伸開。）

你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子）

十個好兄弟，（兩手心相對。）

團結一條心。（有節奏的拍手三下。）

4、結束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動中，我始終要體現的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發展，提供更充分、更有利的條件。

二、想要鍛煉寶寶的手部精細動作,有哪些小游戲可以借鑒

買了之后可能過不了多久寶寶就不玩了，而且就算玩的話，他們也不會像網上推薦的那樣，按照玩具設計的目的來玩，大多時候都是去扣玩具后面的小洞洞，越小的洞他們就越感興趣！每個階段寶寶所掌握的精細動作都不同，所以根據年齡的不同來選擇給寶寶鍛煉的精細動作，能夠更快的幫助寶寶掌握這些精細動作。具體的精細動作發育過程如下：于是，很多媽媽會疑惑，為什么別人家的孩子比自己的寶寶還小，卻已經會好好吃飯了，但自己的娃卻連勺子都抓不穩，喝個湯、吃個飯搞得到處都是。

但在孩子上小學前后，我們更該關注的是孩子的精細運動，也就是手指的精細動作，例如：抓握、拆卸、組裝、敲打。為了滿足還沒有訂閱課程的寶媽好奇心，糕媽我分享一位寶媽給孩子上年糕媽媽早教課的經歷，給大家揭秘早教課程到底有什么好東西。而大腦的發育又與運動發展緊密聯系在一起。識字早的孩子通常字眼追蹤能力會更好，而孩子的字眼追蹤能力是靠控制眼動形成的，控制眼動就是精細動作。

2~2.5歲，繼續訓練折紙、畫畫、搭積木，拼插玩具。用安全剪刀剪紙。鍛煉寶寶自己吃飯，開始使用筷子。自己穿襪子和鞋，扣扣子。負責控制手部動作的是大腦的最高區域「皮層」的條形區，這一區域橫跨了整個大腦，手上的動作越細致，需要調用的腦區就越大。對于寶寶怎么精細運動，我不是很了解。根據我的理解，寶寶在出生1-3歲時，基本上是身體機能最好，生長發育最快的時候。在這個階段要注意孩子的體態調整。

三、幼兒園小班手指游戲教案反思

《小手的秘密》是小班的一次科學活動。活動重點就是探索自己小手的秘密;難點是知道大拇指的作用。下面是我分享的幼兒園小班手指游戲教案反思的相關教案，老師們快來看看吧!

幼兒園小班手指游戲教案反思范文一《小手的秘密》活動教學反思

一、案例：

《小手的秘密》是小班的一次科學活動。活動重點就是探索自己小手的秘密;難點是知道大拇指的作用。我采用實驗法讓幼兒去探索、去發現。為了使活動能順利地實現預期目標，我在活動前做了充分的準備，為了讓幼兒清楚地觀察指紋，我每組都放著放大鏡，能保證兩位小朋友有一只放大鏡。為了保證實驗的順利進行，我挑選統一大小的積木，在積木上妥善安置著膠帶，很容易取用。

活動第一環節，通過實驗，了解大拇指的作用。我讓幼兒用自己的小手把操作筐里的黃豆、紙片、牙簽放到自己的位置上，一瞬時間，孩子們就放還為自己的成功而高興。我就邊講解邊演示把透明膠布把一只手的大拇指固定，于是，小朋友們就紛紛動手將大拇指固定在手心里，可是，只有一部份幼兒固定了，還有一部份幼兒只是用膠布捆綁在大拇指上，而沒有將大拇指與手心固定。我讓他們把紙片、牙簽等放回到操作筐內，大部分小朋友都無法完成。

活動第二環節，是通過使用放大鏡，兩兩合作，先各自觀察自己的手指指紋，再觀察比較同伴的指紋，他們發現每只手指的指紋是不一樣的，有的幼兒發現自己的指紋象太陽，有的說象畚箕，有的說象云朵……

@_@我是分割線@_@二、反思：

1.細節不能疏忽。小班幼兒小肌肉發育正在完善之中，故取放特別細小的東西有一定的困難，如果把大拇指固定，肯定是無法撿東西了，據此，采用固定大拇指撿東西的實驗有一定的科學性，它能讓孩子真切地體驗大拇指的作用。為了實驗，課前做了充分的準備，孩子取用膠布非常方便。老師在講解演示時高估了幼兒的能力，造成一部分幼兒只用膠布邦住了大拇指而沒有將大拇指固定于手心，這對實驗的效果大打折扣。如果老師講解讓幼兒來演示，也許這個問題就沒有了。要充分估計幼兒的己有經驗，細節雖小，也會影響活動效果。

2.謹慎使用教具。根據小班幼兒思維具體形象的特點是，科學活動使用實驗法是比較有效的一個方法。在一備時，我準備的實驗材料是顏料和紙，讓幼兒按下手印來比較，在課程審議時，大家對實驗的材料進行了探討，考慮到避免不必要的意外，實驗材料改為放大鏡，使用了放大鏡，避免了許多意外，效果很好。

幼兒園小班手指游戲教案反思范文二《手指印畫》反思

手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們班級里也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中適宜的教，讓幼兒在活動中主動的學，我做了一些嘗試。在開展活動時我得到了一些收獲，也反思出一些問題。

一、活動情境：

(一)活動目標

1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發對手指印畫的興趣。

2.嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。

(二)活動準備

動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

(三)活動過程

1.出示預先動物圖片。

師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

師：我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!

(幼兒表現：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)

2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)

(幼兒表現：幼兒能仔細觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

3.啟發幼兒想象。

師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

4.請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細節，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。

5.請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

(幼兒表現：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。

螃蟹的腳畫得太長。)

6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”

二、活動反思：

1.結合班級幼兒的特點設計活動過程，突出重難點。

手指印畫在以前的美術活動中我帶領幼兒手指印過毛毛蟲，在區域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經驗。在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側重點，便于解決活動中出現的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進性，幼兒從而結合自己的能力進行作畫，便于幼兒操作。

2.把握細節扎實開展活動。

細節的把握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細節的把握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分別嘗試繪畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕捉優點進行放大，并捕捉缺點對全體幼兒進行及時教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的進行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。

不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

幼兒園小班手指游戲教案反思范文三《手指歌》

【教材分析】

手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性，從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性!

【活動目標】

1、感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

【活動準備】讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》。

【活動過程】

一、情景導入：認識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧!

二、學習兒歌并進行手指游戲。

(一)欣賞兒歌，理解內容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)學習邊念兒歌邊進行手指游戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲。

剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個別(教師做適當的幫助)

3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲。

三、小結提升。

今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!

附兒歌《手指歌》

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍(雙手對拍)