一、模仿游戲人物名字叫什么

1.瑞吉兒·加德納

日文名：レイチェル·ガ—ドナ—

英文名：Rachel·Gardner（簡稱Ray/レイ/瑞依）

Floor B1層主，本作女主角

藍眼金色長發，脖子上戴著黑色項圈。肩包里放著裁縫道具，便于隨時能取出針線進行縫紉。

缺乏表情，頭腦很好且冷靜沉著。認為自己是不被允許活著的。想要被殺死所以拒絕選擇自殺，持有自我見解。

2.亞伯拉罕·葛雷

日文名：エイブラハム·グレイ

英文名：Abraham·Gray（簡稱Gray/グレイ）

Floor B2樓主

大背頭的中年男性。脖子上掛著十字架，身著如同神父一般的紫色外套。目光尖銳，不能從神態判斷出所作的思考。

散發出成熟男性的氣息，經常會為試探對方而做出提問。將自己定義為大樓內的神一樣的所在。

3.凱薩琳·華特

日文名：キャサリン·ワード

英文名：Catherine·Ward

Floor B3層主

身著黑色上衣和緊身裙，搭配長靴，紅色的手套和領帶，豐滿的身材性感的容貌。頭發為金色和紅色的漸變。

給予自己判定為罪人的人于痛苦而感到喜悅的抖S，雖然是十分爽朗的說話方式但是會說出看不起對方的話。

4.愛德華·梅森

日文名：エドワード·メイソン

英文名：Edward·Mason（簡稱Eddie/エデイ）

Floor B4層主

頭戴麻袋，身著粗棉布制得有袖套褲，脖子上圍著紅色圍巾。隨身會帶著鐵鏟。

做事熱心認真。對于喜歡的東西會露出無邪的表情。有馬虎的一面，對于尊敬的人會十分尊敬，面對不抱有敬意的人會表現的十分臭屁。

5.丹尼爾·狄更斯

日文名：ダニエル·ディケンズ

英文名：Daniel·Dickens

Floor B5層主

身著如醫師一般的白色西裝，眼鏡屬性。右眼為義眼，顯露本性的時候會戴上像是亞歷山大石的有紅綠兩色眼珠的義眼。

性格十分的溫和。對于眼球異常的執著，愛好與母親相似的藍色眼球；對于人類除眼球之外的部分并沒有興趣，對于對眼球沒興趣的人不會表現出任何關心。

6.艾札克·佛斯特

日文名：アイザック·フォスター

英文名：Isaac·Foster(簡稱Zack/ザック/札克）

FloorB6層主，本作男主角。

幼年時期因為燒傷原因上半身包著繃帶，身著紅色長褲灰色連帽衫頭戴兜帽。左右眼瞳色不一致，手持如死神一般的大鐮刀。

目睹看起來十分幸福的人就會想要殺害。因為頭腦不是特別好所以十分沖動以破壞來解決問題，對人的感情和心的變化十分敏感。自稱“靠譜的成年男性”。

7.露西

日文名：ルーシー

英文名：Lucy

監獄看守，Cathy的青梅竹馬兼同事。

二、電影《模仿游戲》影評

就阿蘭·圖靈的故事而言，首先他是個天才的科學家，計算機學科的奠基人，僅此一點就已經是一部相當有料的傳記故事了，再加上他另一個著名的同性戀身份，被當時的世俗社會所不容所糟受的迫害更為他的悲劇故事錦上添花。更重要的，他還解除了二戰時德國的英格瑪密碼機，為英國的軍情六處工作過……科學天才、著名同性戀、神秘間諜，諸多身份讓阿蘭·圖靈的故事充滿了悲情和懸念。難怪在2011年好萊塢評選的未拍攝的最優秀劇本中，本片劇本排名第一。

只可惜《美麗心靈》珠玉在前，又得了當年的奧斯卡最佳影片，縱使阿蘭·圖靈的故事再精彩，要取得《美麗心靈》當年的成就都不是件容易的事。因為這兩個故事確有很多類同之處，兩部影片都是關于天才數學家的故事，而且都患有身體或精神上的“疾病”，約翰·納什有妄想癥，阿蘭·圖靈是個同性戀;納什妄想自己一直為軍方破譯密碼，而圖靈確實在為軍方破譯密碼;納什和圖靈都在很年輕時就完成了自己人生最重要的科學成就，而他們的成就又都在很晚才受到人們的重視且發揚光大。將兩部影片相對照，《美麗心靈》著重演繹了納什的妄想癥故事，由此為一部普通的傳記影片增加了諸多懸疑成份，你可以說影片的懸疑氣質多多少少遮蓋了影片作為傳記電影的嚴肅性，但不可否認，影片在忠于真實故事的情況下確實將納什的故事演繹得有聲有色。我們甚至忽略了納什患病的痛苦以至于沉浸于影片所營造的解謎氛圍中。雖然圖靈的故事在懸疑性上比納什的故事不知強出多少倍，但在影片的整體觀感上，《模仿游戲》的懸疑精彩程度并不比《美麗心靈》強，究其原因，一方面可能是導演對于故事的掌控能力的問題，莫騰·泰杜姆在玩弄劇情上的功夫是無法與朗·霍華德相抗衡的。但并不能說《模仿游戲》的可看性就弱于《美麗心靈》，前者更具有英國片的穩重特質，不夸張，不賣弄，讓懸念暗流涌動，完全不似好萊塢的浮夸氣質。

雖然圖靈的真實故事遠遠比納什的精彩，但我們仍可看到導演在劇情方面的力不從心。影片虛構了一個酒吧的場景，讓圖靈在未婚妻閨蜜的身上找到了解除英格瑪密碼的靈感，這個橋斷跟《美麗心靈》中納什從美女身上獲得納什均衡的靈感如出一轍。不管是否抄襲，不知有意無意，前者珠玉在前，導演都應該避免相似橋斷的產生，而這種生澀的模仿并不能成為“模仿游戲”的戒口。

影片基于史實拍攝，但導演為了增加戲劇性卻作出了很多有違史實的情節設置。在當時的布萊切利園，各部門完全分開，當時的蘇聯間諜確實存在，但跟圖靈并不屬于一個部門，圖靈壓根兒可能都沒見過這個蘇聯間諜，更談不上如影片所講，圖靈跟蘇聯間諜作了一個交易，圖靈幫助隱瞞同事的間諜身份，而同事則隱瞞他的同性戀身份。可以說，這個無中生有的虛構情節是導演所強加于影片，其目的就是為了增加影片的懸疑程度。但另一方面卻對阿蘭·圖靈本人造成了一定的曲解，甚至可以說是人身污辱。因為真實的圖靈是一個極其勇敢又勇于擔當的人，他并沒有特意掩飾自己的同性戀身份，在1950年代因性侵向問題受審時，他明知自己將要受刑，卻在所寫的陳訴材料中對于性細節露骨而直接。對于同性戀身份，真實的圖靈并不似影片中所描述的那樣軟弱，更何況隱瞞蘇聯間諜的事實等同于叛國罪，現實中的圖靈真有那么膽小嗎?影片在某種程度上對圖靈是一種污蔑。而更可笑的是，影片中的圖靈團隊居然在解除密碼之余居然代替軍方處理德軍密電，一群科學家居然可以決定哪條密電可以上報，哪條不報，甚至跟軍情六處一起代替軍方作出戰略布局。更可笑的是軍情六處的長官居然對圖靈說“你終于成了我一直期待的那個人”硬生生地將一個科學天才演繹成了007。稍有常識的人也會知道這段有違史實了。

電影對史實的合理演繹是可以的，但影片有些地方確實顯得夸張了些。導演為了增加影片的戲劇沖突而對史實的歪曲為影片減分不少。不過也有些相當出彩的虛構情節，比如將圖靈的計算機命名為“克里斯托弗”由此勾連出圖靈對初戀男友的思念。

在成片上看起來，影片都是上成之作，尤其突出的是影片齊頭并進的三條故事線，互為應照避免了單線敘事的乏味也為我們較為完整地演繹了圖靈的一生。再就是影片的表演，本尼迪克特·康伯巴奇飾演的圖靈，既天才霸道，又呆萌可憐，較快的語速加上略微口吃的毛病將圖靈的性格描畫得絲絲入扣。

能獲得這么多奧斯卡提名，相信《模仿游戲》這部電影一定很精彩!

三、角色游戲教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家整理的角色游戲教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

角色游戲教案篇1【活動目標】

1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。

【活動準備】投放洗發水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀臺等。

【活動過程】一、教師出示新增的商店游戲材料，導入游戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發現到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦！商店里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了商店，爸爸媽媽也可以去哪里呢？

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

2、商店的營業員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊！老師發現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老板還是當營業員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節，提醒他們去商店買東西等。

3、提醒營業員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到商店買了些什么？

【活動反思】上完課后我發現孩子們玩得很開心，他們對于這個游戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會像上次那么的亂，也不會出現把角色搞混了，后面我發現到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導有很大的關系，下次在指導的時候要先強調好規則和要求，加強孩子們的語言表達。

角色游戲教案篇2快樂街

一、游戲目標：

1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

二、游戲準備：

1.劃分好各角區，提供相應的游戲材料。

2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角。

三、游戲過程：

(一)談話，引出游戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

(二)提出游戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

2.師：過“六一”節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導。

教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。

(四)游戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

角色游戲教案篇3一、教學內容：

娃娃家，小菜場，玩具店，美容店等。

二、教學目標：

1引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動作。

2游戲中有簡單的角色語言和行為。

三、教學準備

增添垃圾桶，熱水器等物品。

四、教學指導

1游戲前簡單的.導入，激發興趣

2幼兒自主開展

觀察與指導重點：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場地。

（2）觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3游戲后談話

以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。

角色游戲教案篇4幼兒扮演角色游戲《捉大個子》活動規則、過程

活動內容：《捉大個子》

活動目標：讓幼兒充分利用自己的手指進行游戲、培養幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。

活動準備：幼兒扮演角色。

活動過程：

一、兒歌導入;《小小手》

1、請幼兒仔細觀察小手長的是什么樣子的?

2、問師：“小朋友一只手有幾個手頭啊?(幼兒回答)請仔細觀察，看看五個手指頭長的一樣嗎?”(請幼兒答)

3、師問“那個小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了?”(幼兒回答)

4、老師幫小朋友給手指頭起個名字，最小最矮的叫“小不點”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大個子…”

5、小朋友們觀察的都很仔細，“大個子”不僅長得高，它還很淘氣哦!有時候它會躲起來，今天老師帶你們捉捉這個“大個子”的游戲好嗎?

游戲規則：

①首先請小朋友把五個手指頭放在一起(請幼兒仔細看)。

②用另一只手握住五個手指頭，露出五個指頭尖(請幼兒觀察)。

③再仔細看看“大個子”躲到哪里去了?我們一起來把它捉住?

游戲(-)

1、請一名幼兒上臺表演，老師捉幼兒的手指，找“大個子”(老師捉錯一次，在捉對一次)。

2、在請一名幼兒上臺表演;讓幼兒來捉老師的“大個子”(幼兒如果捉錯了，告訴幼兒“大個子”站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒找到“大個子”)。

游戲(二)

1、二個人一組互捉“大個子”。

2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的“大個子”，幼兒在自由的互找“大個子”

游戲(三)

分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著，找對“大個子”的幼兒獎勵一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊)。

結束語;

小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開心，愉快嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎?

角色游戲教案篇5活動設計背景：

本班幼兒大多數是新生，對舊生都不是很了解的，通過這節課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產生興趣。

活動目標

1.重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容

2.讓幼兒樂于參與表演，并創編角色動作。

3.幼兒能明白“人多力量大”的道理

教學重點、難點

重點：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。

難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

活動準備

1.教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

2.準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

活動過程

一、導入

1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。

3.教師提問：“小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。

四.表演故事情節。

1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。

2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。

3.復述故事情節，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。

4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。

5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。

五.教師小結。

告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜

教學反思

通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。活動后，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節的教學，讓以后的教學能更好!