一、中班教案

作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案篇1活動課題：開心枕和生氣包

活動目標： 1、愿意嘗試用語言表達出自己的感受。

2、懂得關心別人并與他人分享快樂。

活動準備： 1."社會萬花筒":《開心枕》（請參見幼兒用書）

2.掛圖:《開心枕》。

3.兩種不同造型，表情的抱枕。

活動過程:一、幼兒圍坐成圈圈，老師展示掛圖，介紹"神秘客人快先生和樂小姐"。請幼兒猜"客人"的名字和作用。并猜測圖畫中的孩子發生了什么事，"快先生和樂小姐"做了什么？

二、與幼兒一起打開幼兒用書，閱讀《開心枕》的故事分享開心枕的幽默感。

故事里的快先生和樂小姐是什么樣的人?

他們有什么特別的法寶？

故事里的小朋友為什么需要開心枕？

你覺得自己需要開心枕嗎?什么時候需要呢？

如果你有了開心枕你會做些什么事情？

三、讓幼兒理解故事里的"開心枕"是一個想象中使我們變得快樂的法寶。另外還有什么辦法可以幫助那些不開心的朋友呢？引出想象中的"出氣包"的作用。

四、讓幼兒來玩"傳抱枕"的游戲。

事先準備好兩個抱枕，一個是"開心枕"，一個是"出氣包"。幼兒圍坐成一圈，邊聽音樂邊傳抱枕；當樂曲停止的時候，手持開心枕的幼兒要跟大家分享一件開心的事；手持"出氣包"的幼兒要說一件自己覺得生氣的事，并可以在出氣包上捶三下，發泄一下自己不快情緒.

活動反思：

《開心枕和生氣包》的活動中，我們更多的是注重對幼兒實踐性知識和社會認知情感方面的培養，讓孩子意識到當遇到需要幫助的人時，都應該有一顆愛心去關愛他人。這也是責任心的一種體現。

《開心枕和生氣包》這節課意義就在于怎樣讓孩子相互關心，更多的時候要做小伙伴的開心枕，和他們抱一抱，什么事情都可以解決。同時本次活動的開展，我也發現班上的孩子對于和老師之間的約定記得特別的牢，而且做起來很認真，我相信久而久之，這種自我約束的好習慣全貫穿于幼兒的生活，認真培養幼兒良好的生活作風和自我責任感的意識。

中班教案篇2一、教學內容：

中班體育活動《學新操》

二、教學目標：

1、能聽懂并記住體操的音樂。

2、會根據音樂做相應的動作，提高動作的協調性。

三、教學準備：

新操的配音磁帶

四、教學重點與難點：

做到動作有力到位。手臂伸直。

五、教學方法與手段：

示范講解法、集體練習與個別指導相結合法。

六、教學過程：

一、開始部分。

1、六豎排快速的排好，教師發出口令，教師示范并引導幼兒做相應的動作。

2、及時幫助幼兒糾正這些動作。

3、讓幼兒進行練習這些口令，要求幼兒聽口令能進行迅速的站對。幼兒排六路縱隊，聽教師口令做動作，并能自覺的根據口令練習，觀察幼兒的動作對做錯的幼兒及時進行改正。剛剛升入中班，幼兒對這些動作還不能正確到位地做好。必須教師邊發口令邊示范，也培養幼兒聽口令做動作的能力。

二、基本部分

1、教師隨操的音樂進行示范，引起幼兒學習的興趣。

告訴幼兒我們今天要學習新的操名稱。

2、分節教操。在教每節操前，教師講解示范動作。在幼兒模仿做操時注意觀察并糾正他們的錯誤動作。

3．教師提示幼兒掌握每節操的動作要領。

教師要求，動作要有力，到位，對于動作錯誤的幼兒要及時糾正。時刻提醒幼兒動作要有力。幼兒認真觀看教師示范做操，逐節學習做操，重點練習彎腰的動作和起踵的動作。

幼兒傾聽教師對各節操的要領講解，認真學習掌握動作。

組織幼兒進行學習拍手操，并及時對動作進行糾正。教師的完整示范能給幼兒完整的印象，并激發幼兒學習新操的興趣。

幼兒的年齡小，動作的發展還很差，需要教師對動作進行反復地示范、手把手地指導糾正。對難的動作還要每一個幼兒糾正過關才行。

三、結束部分

1、表揚認真做操的幼兒。

2、復習游戲“小孩小孩真愛玩”，提醒幼兒跑時不碰撞，摸完物體馬上回來，不在那里推推擠擠。

3、組織隊伍回教室。幼兒玩游戲“小孩小孩真愛玩”聽教師的口令去摸相應的物體，摸完以后快速跑回來。結束時讓孩子們玩喜歡的游戲，在乏味的練習動作之后調節了幼兒的情緒。使活動在歡樂的氣氛中結束。娛樂性質的游戲也讓幼兒得以休息放松。

七、教學反思：

根據體育教學目標的要求，韻律操活動，不強調教授具有嚴格規定的成套動作，而是以培養韻律感，動作生動活潑、游戲感強，富有表現力。重點是吸引學生的參與，提高學生的興趣。本活動的教學內容具有較強針對性，教學任務完成的很好，但教學目標制定的針對性不強、不夠具體。學習什么動作，應該有名稱；活動重難點是方位感，我想，這些也是大多數老師存在的通病，主要原因還是對課程標準研究的不透徹。通過這次反思，對自己的教學水平又有了一個提升，但平時教學中考慮不周的細節問題也凸顯出來。

中班教案篇3活動目標： 1、在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。2、進一步感知6以內的數量，理解數字與數量的關系，能進行數、物、形匹配。

重點：理解數字與數量的關系。

難點：熟練的進行數、物、形配對。

策略：通過實際包裝禮物、送禮物環節讓幼兒有直觀的認知，在操作中獲得經驗上的提升。

活動準備：

1、不同顏色的圓圈、正方形、三角形。

2、標有4、5、6數字的禮物盒子、展示臺。

一、導入。1、今天是小豬的生日，小動物們送來了好多禮物。

二、復習認識各種標記。1、讓幼兒說說小動物給小豬送的什么禮物，根據標記說說禮物的名稱、數量、顏色或大小。2、師：小豬收到好朋友送的生日禮物，高興地說：“謝謝你們！謝謝你們！”

三、包裝禮物。1、我們也給小豬送一份生日禮物吧！小豬很喜歡吃糖果，我們就給它送糖果吧！2、出示裝滿各種糖果的盒子，讓幼兒有些什么糖果。（1）出示糖果盒，讓幼兒說說其包裝要求。（看標記、認標記）（2）個別幼兒嘗試自選材料操作，按數取物，根據數字裝上相應數量的禮物。包裝好禮物后說說自己裝了幾樣什么物品。（如果幼兒并沒有裝上相應數量和形狀的禮物，則師請下面的幼兒一起來數數，再次實踐，若還是沒成功請其他幼兒來幫忙。）3、幼兒自由結伴（分組）完成選糖果和包裝（貼糖果）。

四、送禮物。1、給小豬送禮物。能按數字標記，把禮物放到相應的數卡展示臺。2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數量形狀顏色是否匹配，是否與數卡匹配。五、講評1、與同伴分享自己包裝禮物和送禮物的過程。2、操作完成后，幼兒互相“送禮物”，并互贈祝福語。

中班教案篇4中班美工：魚兒游游

活動背景：教室的自然叫里總會飼養幾條小魚，它給孩子的活動室里帶來了生氣。孩子們每天都會在魚缸前，與小魚說話、喂食，所以我想，孩子們的探索活動可以從小魚開始。

活動目標：

1、喜歡魚，了解魚的外形特征；

2、用紙折魚（學習對角折），并調換各種顏色涂畫魚。

活動準備；

魚缸里養著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆

活動過程：

一、欣賞魚缸里的魚，說說它們的特征

老師：你喜歡魚缸里的哪條魚？為什么？

——在“喜歡”的情緒背景中，仔細觀察各種魚的外型特征。

幼兒：我喜歡這條魚，它是三角形的，很漂亮。（教師在很班上出示沒有上色的三角形的魚）

幼兒：我喜歡這條魚，它身上是紅色的。（老師出示紅色的魚鱗）

老師：這是魚身上的衣服，叫魚鱗。

幼兒：我喜歡這條，它的尾巴很漂亮。

老師：它的尾巴怎么漂亮了？

幼兒：它的尾巴很大，游起來的時候一動一動的。

老師：啊，是一甩一甩的。（出示大大的魚尾巴）

幼兒：我喜歡它的眼睛，大大的，和別的不一樣。

老師：對，這種長著大大的眼睛的魚叫水泡眼。（出示大眼睛魚）

（我還準備了魚的其他特征部分：魚鰭、圓身體的魚等，隨時準備將孩子關注的部位呈現出來讓大家分享。）

——在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的嘴巴，于是，老師引導：“你們去看看魚嘴巴

是怎么樣的`？”孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論：“這樣一動一動的。”

老師（小結）魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的，有的是紅色的，有的是黑色的，有的是……；它們還有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛，它們的嘴巴一直這樣一動一動的（邊說邊模仿）…

二、折紙魚

1、老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

2、制作紙魚

A、教師完整示范折小魚的過程

B、學習對邊折

C、折好小魚后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。

——“這條魚這么漂亮是因為它的魚鱗有很多不同的顏色。”

三、讓魚兒游游

把自己做的“小魚”放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。

活動評價與反思：

孩子們對自己的作品十分的滿意，有的孩子迫不及待地把自己折的紙魚放進了魚缸里，快樂的與同伴一起介紹自己的作品，“我的魚是黃色的，我的魚鱗……但我發現有的孩子不舍得把自己的折魚放進魚缸，因為她知道小魚是紙做的，放進去后，一會就會讓水弄濕的，于是我提議那些孩子讓小魚在我為他們準備的活動墻上的魚缸里游。本次活動中，我得到了一點啟示：在活動的過程中，我應該在追隨孩子想法的及時概括讓孩子在已有經驗的基礎上獲得更多的經驗。

中班教案篇5活動目標：

1.引導幼兒探索繩子的不同玩法，樂于與同伴合作玩繩子，體驗創造性玩繩子的樂趣。

2.培養幼兒的跳躍能力，平衡能力以及身體的協調性。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.讓幼兒知道運動有益于身體健康。

活動準備：

跳繩每人一根。

活動過程：

一、熱身運動：繞著活動場地慢跑一圈。

二、幼兒自由探索：

師：“今天我們來玩繩子，但是和我們平時晨間活動的玩法不一樣，要有創意地玩繩子。老師先請大家動動腦筋，看誰的想法多，可以自己一個人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請小朋友來展示。”

（每人發一根跳繩，自由玩繩，老師在旁觀察并鼓勵幼兒想出更多的點子，并提醒幼兒注意安全，繩子不要打到其他小朋友）

三、幼兒展示玩法：

師：“老師剛才發現很多小朋友發明了自己的繩子新玩法，我們來請他們展示一下好不好？”

幼兒個別展示自己的創意玩法，老師給予肯定和并組織其他幼兒來嘗試這些新的玩法。

*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個幼兒，老師可以鼓勵他們和更多的同伴合作。

師：“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法，老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來。”（老師要及時發現好的玩法，并請幼兒展示總結）

四、展示老師的新玩法：

（如與幼兒的想法相同，可不提，每種玩法只玩一遍）

師：“小朋友們的想法都很棒，現在老師也有幾種玩法要告訴大家。”

方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊，每隊分為兩小組相對而站，形式為單人跑跳，一個幼兒跑跳過去后將繩子交給下一個幼兒，先跑完的那隊勝利。

方式二：三角跳：三個幼兒三根繩子，每個幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個三角形。（也可讓新老師拿繩子）其他幼兒排隊，以其中某一根繩子為入口，依次跳過三條繩子，最后從入口出來。

方式三：梯度跳：八個幼兒，每兩人拿一根繩子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個梯度。其余幼兒排成一列，按順序從起點線依次跳過四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過去。

方式四：內外節奏跳：四個幼兒，兩根繩子，每人各執一端，繩子呈平行線狀。模仿少數民族的跳竹竿習俗，兩繩分開時，幼兒跳進繩內，兩繩并攏時，幼兒跳到繩外，雙腳分開。可以四五個幼兒一起玩，其余人喊“一二一二”的節奏。

方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到終點。

五、教師小結：

師：今天小朋友們的表現非常好，讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創造力的。其實繩子的玩法還遠遠不止這些呢，小朋友們課后可以接著探索，有好的想法告訴老師和小朋友，我們晨間活動的時候一起來玩好不好？好，那我們今天的課上到這里，下課。”

活動反思：

這個活動主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩，培養孩子的創造力。應該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細觀察并且以此為基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位，充分發揮幼兒的學習積極性和學習潛能，從而提高幼兒體育學習能力。

中班教案篇6一、本課核心經驗：圖形與空間——圖形

二、活動目標：

1。愿意與同伴合作進行圖形拼擺，體驗拼圖游戲帶來的樂趣。

2。嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。

3。通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。

三、活動準備：

磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片

四、活動過程：

一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認識圖形并簡單拼組。

1、出示幾種圖形版，帶領幼兒復習幾種圖形的名稱。

2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根據要求進行拼圖。

——請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。

——請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？

——請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，并說出用了哪幾種幾何圖形。

二）創設情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合方法。

1。出示小紅人、小藍人紙偶講述故事，創設情境。

——“今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示并介紹小紅人、小藍人紙偶）

——“今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？”

2。出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問：

——“這是什么呀？是用哪幾種圖形拼出來的呢？”

——幼兒觀察、回答后，教師小結：“這是小藍人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？”

3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導幼兒猜測并觀察。

——“這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？”

——幼兒觀察、回答后，教師小結：“原來小紅人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”

4、展示蝴蝶、花的圖案，引導幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。

——“小紅與小藍他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。”（出示蝴蝶和花的圖案）

——“誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？”（可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法）

5、展示大卡車的圖案，設置情境并引導幼兒嘗試獨立拼圖。

——“小藍人決定要拼出一輛大卡車，我們來看看，他用了哪幾種圖形？”

（幼兒觀察并集體回答。）

——“大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？”（啟發幼兒想辦法）

——“請小朋友來幫幫小藍人，拼出一個東西來幫助小藍人的大卡車爬上山坡！”

——幼兒拼圖，教師巡回指導。

——請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。

三）幼兒分組操作、練習

A組：幼兒獨立操作組

教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。

B組：幼兒合作操作組

兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好朋友。比如：蝴蝶和花。

四）PPT展示生活中的幾何組合圖形，引導幼兒繼續探索尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結束。

中班教案篇7活動目標：

1、認識各種各樣的鎖，會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的重要。

3、對觀察和動手活動感興趣，有強烈的探索欲望。

活動準備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動過程：

一、提問引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：老師帶什么到幼兒園來了？小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖

3、交流：請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？

二、認識不同種類的鎖，了解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來鎖什么的？

2、提問：你還見過哪些鎖？你還認識哪些鎖？

3、討論：為什么要有鎖？如果沒有鎖會怎樣？

三、操作活動：

1、猜謎語

2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

四：評價活動：

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想，還在哪里見過鎖？說一說鎖有什么用處？

中班教案篇8一、設計意圖

新家裝修的時候，我發現了一種下水管，這是一種可以伸縮、彎曲、扭轉的塑料管子，在伸縮的還伴有不同的聲音。職業的直覺告訴我，孩子會喜歡玩這根管子。于是，我就將管子帶到幼兒園。當孩子們玩管子的時候，我仔細的觀察，發現孩子們對管子伸縮時發出的聲音并不是十分感興趣，深深吸引他們的是管子變化的造型，因為管子伸縮、柔軟、可變的特性和一般的積木不同，再加上不同造型的管子可以隨意組合、游戲，孩子玩的非常自由。于是，我便將這次活動的重點放在管子造型上。

本次活動，讓孩子在寬松、自由、合作的氛圍中，發揮想象，大膽利用管子進行造型并鼓勵孩子與同伴交流自己關于管子造型的想法。讓孩子在玩中自主學習，體驗管子造型的樂趣。

二、改革的突破點

管子的多變性，給予了孩子很大的發揮建構想象的空間。

三、教案設計

（一）、活動目標

1、讓孩子在玩管子的過程中，感受管子伸縮、柔軟、可變的特點。

2、利用各種方法大膽的對管子進行造型并愿意和同伴交流自己關于管子造型的想法。

3、通過合作管子造型，感受管子多變的空間構造，體驗合作和管子造型的樂趣。

（二）、活動準備

伸縮下水管若干

（三）、活動過程

1、引出話題，重現相關經驗。

出示管子并提問：這是什么？你在哪里看到過這種管子？

2、幼兒自由玩管子，感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。

（1）、提問：你是怎么玩管子的？你讓他變成了什么？

（2）、提升孩子玩管子的經驗，總結管子的特性。

（3）、引導幼兒聯想生活中類似管子特性的事物，加深對管子特性的認識。

3、幼兒大膽對管子進行造型并能和同伴交流自己關于管子造型的想法。

（1）、幼兒自由對管子進行造型，教師觀察。

（2）、請個別幼兒帶著造型好的管子上來，讓其他孩子猜。

（3）、同伴之間相互猜猜，我把管子

變成了什么。

4、通過小組合作的方式，鼓勵幼兒大膽的對管子進行合作造型。

（1）、講解合作搭管子的要求。

（2）、幼兒自由組合，并商量要搭的東西。

（3）、教師將每一組的作品拍下來，通過電視大家一起來欣賞交流。

5、全體孩子一起用管子搭迷宮，并進行游戲，體驗管子造型和游戲的樂趣。

（四）、延伸活動

可以將管子投放到建構區，讓管子和其他建構材料一起搭建，也可將管子投放到科學區，繼續探索管子的聲音及特性，并做相關的觀察記錄。

二、汽車解鎖解不了怎么回事

隨著生活的快速發展，汽車逐漸進入人們的生活，科技的快速發展也讓汽車鎖變成了電子鎖。相信所有車主都嘗試過解鎖車鎖，真的很頭疼。解鎖汽車的解決方案呢？接下來我們來看看汽車門鎖打不開的解決方案。解決辦法是什么？車無法解鎖解決方案-簡介如果用遙控器開門，很有可能是遙控器電池沒電了，或者周圍有很強的信號干擾源，所以打不開門。當然不是。大多數遙控鑰匙里面都藏著一把機械鑰匙。解鎖汽車的解決方案解決不了——簡介但現在有了機械鑰匙，似乎車門沒有鑰匙孔，必須隱藏，因為廠家為了美觀，故意隱藏車門的鑰匙插座。仔細看看這一次。它們大多在門把手的末端有一個裝飾片，大小和鑰匙差不多，可以撬開。

@2019

三、解決交通擁堵還靠汽車限購其實還有很多方法等待“解鎖”

?隨著城市化發展的加速、品牌車型的價格不斷下探和刺激振策的多重作用下，國內想要購車的人群依舊呈現出增長態勢。不過很多一線大城市受限于道路交通狀況無法放開手腳刺激供給，像北上廣深這些大城市只有采取搖號或者拍牌的形式，來控制車輛的快速增長，解決城市的擁堵問題。

當限購成為治堵主通道

在經濟學中講到“供求關系”，當需求方大于供給方的時候，產品的價格就會上漲。現在北上廣深就是這樣的狀況，機動車牌照一牌難求，這就帶動了車牌價格的不斷上漲。上海在前兩年對車牌拍賣實行限價，不過目前上海車牌的均價已經突破9萬，快趕上一輛自主品牌中級車的售價了。政府實行限價的出發點是好的，為了有效控制車牌價格瘋漲、保證后來者的公平性、抑制市場投機客的炒作等問題。但同時也造成了拍賣市場的效率低下，由于出高價也不能保證拍到牌照，限價拍賣反而催生出了一本萬利的“黃牛”代拍等產業。

而深州最近的車牌競價也是水漲船高，6月28日，深圳市第6期指標搖號結果公布，粵B牌照平均價格55512元，和上期相比，“漲價”2890元。近期粵B牌照價格持續走高。第4期個人成交最低、平均價格分別為46000元、47814元；第5期分別為50000元、52622元。2個月時間，一張粵B牌照平均價格增長近7700元。

再來看看北京，6月1日，北京發布了小客車搖號新政的征求意見稿，根據6月1號北京公布的新方案，其核心就是將資源大幅度優先向無車家庭傾斜，這也是對此前很多民眾呼聲的積極回應。但是如此一來自然也會侵害到其它的利益集體，比如想要購車的單身都市人群。絕大部分的北京無車一族往往就是受制于搖不到號，一直期待著限購政策是否會出現松動。

希望取消限購不僅是大城市消費者的心聲，對于推動整個中國汽車產業的發展也將會起到決定性的作用，政府對此一清二楚，只是限于城市交通壓力太大取消限購目前來看并不現實。根據北京的數據，約有2700人搶一個普通小客車指標，新申請新能源小客車者，則平均要等9年才能拿到車。所以依靠搖到號實現購車夢想真的很難，除非北京能適當增加汽車號牌配額。

他山之石，可以攻玉

在限購的背后，如何緩解城市路況才是首要解決的問題，畢竟以堵的形式減少路面車輛并非長久之計，通過城市合理規劃去疏導交通才能起到治標又治本的目的。隨著城鎮人口的急劇增加，全球很多大城市都遭遇到交通擁堵問題，我們可以看看其它城市是如何處理這種問題的。

哥倫比亞波哥大，城市人口960萬，當地市政府認為造成擁堵的主要原因不是車輛的數量，城市造了多少馬路和立交橋，而是出行的人次和距離，并且限制車輛的使用頻次。通過構建更加便捷的以巴士為主的公共交通系統來實現交通疏導，20公里的地鐵建造成本可以建造400公里的快速公交。波哥大的快速公交車道就像上海的71路公交專用道，只是針對公交車輛，社會車輛是不能進入車道的，快速公交系統因為不存在擁堵情況，可以更加快捷地去往乘客的目的地，這讓更多的市民選擇交通出行，而減少了私家車的使用。

波哥大市政官員說發展地鐵成本較高，而且隨著城市的擴建地鐵很多地方都到不了，所以他們采用快速公交系統（BusRapidTransit，簡稱BRT）來解決擁堵問題。多說一句，在2016年6月，上海首條BRT快速公交也正式動工，線路的走向是由南橋汽車站經南奉公路、賢浦路、南行港路進入浦星公路至東方體育中心，線路全長約33.5公里，在2018年4月已經開始了試運營。

丹麥哥本哈根，城市人口190萬，城市對交通的管理就是呼吁人們盡可能的騎自行車，為了到達這個目的自行車道已經覆蓋整個城市，因此當地人還稱其為哥本哈根式車道。它的巧妙之處就在于最里側是人行道，邊上就是自行車道，而機動車停車位被放置在最外側，停靠的機動車可以起到保護道路騎車人的目的。大家都感覺城市中騎自行車不僅安全，還能減少碳排放、保持身體健康、占用空間少，慢慢的哥本哈根騎車人越來越多，10年里翻了一倍，目前37%的市民都選擇騎自行車上下班。中國也是從自行車王國成為了現在的汽車王國，隨之而來的城市污染、出行安全、道路擁堵卻成為了常態，那在城市升級規劃中是不是也能學習他國的這些經驗來治理交通呢？！

除了我們上述舉出的這兩個例子，還有一個治堵比較成功的城市是倫敦，倫敦除了大力發展公交系統，另外一大手段就是通過稅收杠桿來抑制民眾的用車需求，比如繳納較高的增值稅、消費稅等等，在特定時間進入擁堵地區，要收取較高的擁堵費等，這種模式和新加坡治堵非常像，卻同樣行之有效。

寫在最后：

城市在高速化發展的情況下，確實會陷入諸如人口高速增長中的“馬爾薩斯陷阱”一樣，擁堵是個繞不過去的難題，現實情況也證明了搖號和拍賣這種政策，并非治理擁堵的必要手段，只會在以“時間換空間”的慢性增長中讓狀況不斷惡化。只有不斷提升城市治理水平，打造更多元化的出行解決方案，才能真正做到疏堵為通的終極目標。