一、switch必玩50款游戲清單
Switch可以玩的游戲推薦如下：《塞爾達(dá)傳說(shuō)：荒野之息》、《超級(jí)馬里奧：奧德賽》、《火焰之紋章：風(fēng)花雪月》、《馬里奧賽車8豪華版》、《集合啦！動(dòng)物森友會(huì)》、《任天堂明星大亂斗》、《健身環(huán)大冒險(xiǎn)》、《女神異聞錄5皇家版》、《路易吉鬼屋3》、《空洞騎士》、《上古卷軸5：天際》、《勇者斗惡龍11》、《勇者斗惡龍10》、《勇者斗惡龍：英雄》。
1、《塞爾達(dá)傳說(shuō)：荒野之息》：《塞爾達(dá)傳說(shuō)荒野之息》是一款非常出色的開放世界游戲，提供了豐富的探索、戰(zhàn)斗和制作系統(tǒng)，讓玩家可以在游戲中盡情的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、《超級(jí)馬里奧：奧德賽》：玩家在游戲中將按照線性流程逐步造訪各種國(guó)家。獲得奧德賽號(hào)后，玩家可以再次前往一度通過(guò)的國(guó)家。
3、《火焰之紋章：風(fēng)花雪月》：《火焰之紋章：風(fēng)花雪月》是一款備受矚目的戰(zhàn)略角色扮演游戲，其游戲劇情和背景讓人愛不釋手，深受廣大玩家喜愛。
4、《馬里奧賽車8豪華版》：《馬里奧賽車8豪華版》游戲中加入了新角色、新賽道等要素，戰(zhàn)斗模式變得更加充實(shí)，作為競(jìng)速類游戲樂趣無(wú)窮。
5、《集合啦！動(dòng)物森友會(huì)》：《集合啦！動(dòng)物森友會(huì)》中玩家可以自由地在系統(tǒng)隨機(jī)給出的幾個(gè)地圖中選擇一個(gè)作為自己的居住地，并且在自己居住的地方做任何想要做的事。
6、《任天堂明星大亂斗》：《任天堂明星大亂斗》是一種爽快、夸張到極限的多人派對(duì)風(fēng)格，游戲最多支持四人同時(shí)組隊(duì)對(duì)戰(zhàn)。
7、《健身環(huán)大冒險(xiǎn)》：利用Switch的Joy—Con控制器和專用的健身環(huán)配件，提供了一種結(jié)合健身和游戲的全新體驗(yàn)。游戲中的主要目標(biāo)是通過(guò)完成任務(wù)和戰(zhàn)斗，遇到各種敵人和Boss戰(zhàn)，玩家需要使用不同的動(dòng)作來(lái)攻擊和防御，完成戰(zhàn)斗任務(wù)，讓玩家鍛煉身體、增強(qiáng)體能、尋找一種有趣的健身方式。
8、《女神異聞錄5皇家版》：游戲講述了主角作為“怪盜團(tuán)”的一員，與其他同伴一起對(duì)抗社會(huì)腐敗和黑暗力量的故事。玩家將與不同的角色建立聯(lián)系，并通過(guò)戰(zhàn)斗和探索來(lái)揭示隱藏的真相。
9、《路易吉鬼屋3》：《路易吉鬼屋3》是一款非常受歡迎的游戲，玩家評(píng)分高達(dá)86分。游戲的建模精細(xì)，漂亮的光影和流暢的動(dòng)作給玩家?guī)?lái)了一種觀看動(dòng)畫般的享受。游戲在一幢大樓里展開冒險(xiǎn)，每一層樓都是一個(gè)帶有自己主題的關(guān)卡。玩家需要通過(guò)解謎和完成各種任務(wù)來(lái)解開游戲中的難題。
10、《空洞騎士》：《空洞騎士》是一款動(dòng)作冒險(xiǎn)游戲，游戲風(fēng)格獨(dú)特，畫面精美。游戲中的昆蟲世界充滿神秘和碎片敘事，游戲設(shè)計(jì)精巧，難度適中。雖然上手有些困難，但整體游戲體驗(yàn)非常出色。
二、角色游戲教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我精心整理的角色游戲教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
角色游戲教案篇1游戲目的：
1、初步認(rèn)識(shí)自己所扮演的游戲角色(爸爸、媽媽等)的主要職責(zé);
2、在老師的引導(dǎo)下能夠與其他(她)小朋友在游戲中交流互動(dòng)，培養(yǎng)初步的交往能力和合作意識(shí);
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
游戲內(nèi)容：娃娃家
游戲人數(shù)：依據(jù)場(chǎng)地或空間大小以及班級(jí)實(shí)際人數(shù)靈活把握，一般人均2.5平方米比較適宜。
游戲準(zhǔn)備：
1、游戲室，布置娃娃家所需要的各種材料：如娃娃家標(biāo)志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做飯用的炊具、電視機(jī)等;
2、平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們注意觀察父母在家里都做些什么。
游戲過(guò)程：
1、導(dǎo)入。小朋友們平常在家里大人們都做些什么呢?大家想不想當(dāng)一回大人(如爸爸或媽媽)呀?今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他(她)們?cè)诩依锒甲鲂┦裁?你最想扮演什么人?請(qǐng)小朋友們想一想，然后告訴老師;
2、教師帶領(lǐng)孩子們布置好娃娃家，在這個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)者與講解示范者的作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子們參與游戲的積極性;
3、幫助孩子們分配好游戲角色，然后帶著孩子們玩;
4、教師以參與者的身份，參與游戲，給予幫助，盡量讓幼兒之間互動(dòng);
5、引導(dǎo)孩子們愉快地結(jié)束游戲，并在老師的帶領(lǐng)下收放材料;
6、對(duì)孩子們的游戲做出評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。
注意事項(xiàng)：
1、娃娃家游戲區(qū)所用材料可以因地制宜，充分利用一些當(dāng)?shù)氐膹U舊材料，不過(guò)要安全衛(wèi)生;
2、剛開始玩角色游戲，小班幼兒之間互動(dòng)較少，需要老師的耐心幫助、示范和指導(dǎo)，游戲中注意發(fā)揮穿針引線的作用。
3、同一內(nèi)容的游戲可以重復(fù)玩2—3次，玩熟之后再玩其它角色游戲。
角色游戲教案篇2 1、游戲觀察的情況
驍驍用葫蘆積塑插了一把槍，欣欣插了兩個(gè)圈圈，面對(duì)面比劃起來(lái)。一會(huì)兒，欣欣一邊哭一邊喊：“你打人，你是壞葫蘆娃。”這時(shí)有幾個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“奇琦也打著我了。”“他也打著我了。”……告狀的人越來(lái)越多。
2、游戲的分析與推進(jìn)
在葫蘆娃的角色游戲中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然喜歡表演葫蘆娃，卻只局限在模仿葫蘆娃打妖怪的動(dòng)作上，而且動(dòng)作過(guò)大，不會(huì)顧及到周圍的小同伴。怎樣避免碰傷同伴？這是一個(gè)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考并必須解決的問題。
3、引導(dǎo)探究的活動(dòng)
在游戲中孩子們能發(fā)現(xiàn)問題，就能有解決問題的辦法，于是我們引導(dǎo)孩子一起探究問題解決途徑。
（1）我們請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀賞動(dòng)畫片《金剛葫蘆娃》，請(qǐng)他們討論：葫蘆娃有沒有碰傷自己的同伴，他們是怎樣相處的？引導(dǎo)幼兒想一想怎樣不碰傷自己的同伴？把游戲中的問題整合到健康教育中。
（2）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒滿足表演的欲望，盡情展現(xiàn)自己。我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)區(qū)的旁邊，搭起一個(gè)小舞臺(tái)，并貼上“我是最棒的葫蘆娃”橫幅，讓孩子們一個(gè)一個(gè)的表演，其他孩子可以自愿做小觀眾。孩子們非常踴躍，天天變換著動(dòng)作花樣。
4、問題的解決
孩子們對(duì)小舞臺(tái)的搭建非常興奮，一個(gè)個(gè)站上“舞臺(tái)”盡情展現(xiàn)：語(yǔ)哲兩手*腰，扭著小屁股走來(lái)，說(shuō)：“我是會(huì)走模特的葫蘆娃。”昌昌說(shuō)：“我是會(huì)吐火的葫蘆娃。”接著拉開弓步，兩手后伸，鼓起腮幫“呼――”。老師和同伴的掌聲，鼓勵(lì)的言語(yǔ)，使他們充分體驗(yàn)了快樂與滿足，并且懂得了游戲規(guī)則，從此沒有了紛爭(zhēng)。還懂得遵守紀(jì)律，只要老師喊一聲：“葫蘆娃聽令！……”孩子們馬上應(yīng)聲而到。
角色游戲教案篇3【游戲主題由來(lái)】
通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。
【游戲總目標(biāo)】
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
四、合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。
五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。
第一次游戲
【游戲目標(biāo)】
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
【游戲準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
【游戲過(guò)程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？
二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁慈メt(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？
第二次游戲
【上次游戲回顧】
從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。
【游戲目標(biāo)】
一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的.方案，能對(duì)癥下藥。
三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。
【游戲準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
【游戲過(guò)程】
一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識(shí)。
師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1、與同伴協(xié)商角色分配。
2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。
四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、整理游戲場(chǎng)景和材料。
2、交流游戲體驗(yàn)。
師提問：1、你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？
2、你覺得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？
3、下次游戲還可以增加什么？
第三次游戲
【上次游戲回顧】
由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說(shuō)明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。
2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。
3、加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。
師提問：這是什么？你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺？生病時(shí)為什么要輸液？
師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。
二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。
1、幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。
師提問：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？
師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。
2﹒請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作輸液的過(guò)程。
3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。
三、提出游戲要求。
1、其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。
2、協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。
3、醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說(shuō)自己身體的狀況。
四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。
五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、整理游戲場(chǎng)景和材料。
2、交流游戲體驗(yàn)。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺得她做怎么樣？
2、你覺得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？
3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？
第四次游戲
【上次游戲回顧】
經(jīng)過(guò)幾次游戲的積累，孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來(lái)了。角色之間的語(yǔ)言交往也越來(lái)越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說(shuō)明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來(lái)，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對(duì)這一情況，我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦^(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說(shuō)明清單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來(lái)告訴大家怎么配藥。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下。
二、提出游戲要求
1、協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。
2、遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。
四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、整理游戲場(chǎng)景和材料。
2、交流游戲體驗(yàn)。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？
2、你覺得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？
3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？
角色游戲教案篇4一、情況分析
小班后期，幼兒扮演角色的意識(shí)逐步加強(qiáng)，游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯。如：常見幼兒喃喃自語(yǔ)，“我去買菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。游戲中卻常常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象：一個(gè)幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時(shí)人人都在燒菜，有時(shí)人人圍著娃娃轉(zhuǎn)……
說(shuō)明
“一窩蜂”現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會(huì)化水平的初級(jí)形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系，由獨(dú)自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。基于幼兒的年齡特點(diǎn)，基于游戲發(fā)展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過(guò)渡準(zhǔn)備就顯得十分有必要。
二、游戲要求：建立初步的分工意識(shí)，嘗試“事情分著做”。
三、游戲準(zhǔn)備
1、豐富幼兒有關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn)。
2、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活，成人勞動(dòng)（菜場(chǎng)、公園、汽車、醫(yī)院等）
3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？B、成人社會(huì)的工作分工。
說(shuō)明
游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細(xì)致，感性認(rèn)識(shí)越豐富，反映出來(lái)的游戲行為就越生動(dòng)。尤其小班對(duì)日常生活中許多事情有一些粗淺的認(rèn)識(shí)、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。有目的地引導(dǎo)幼兒去回憶生活、了解生活對(duì)游戲的開展無(wú)疑具有推波助瀾的作用。
四、游戲指導(dǎo)
1、自由選擇
（1）啟發(fā)：找朋友－起玩，和朋友商量你們準(zhǔn)備玩什么？
（2）觀察：角色分工是否出現(xiàn)？就分工問題是否出現(xiàn)商量行為？
（3）指導(dǎo)：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經(jīng)過(guò)觀察討論得出：菜場(chǎng)里的營(yíng)業(yè)員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場(chǎng)游戲始終沒有進(jìn)展，沒能同集體討論聯(lián)系起來(lái)。教師可以扮演送菜人：“送菜來(lái)嘍！你們哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣葷萊？哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰(shuí)燒飯？誰(shuí)買菜？誰(shuí)看娃娃？”，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。
說(shuō)明
小班幼兒對(duì)成人依賴性大，當(dāng)看到教師和他們一起，成為游戲的伙伴時(shí)格外興奮。教師根據(jù)需要扮
演角色。一般情況下，教師應(yīng)擔(dān)任配角（客人、顧客等），但是必要時(shí)，也可擔(dān)任游戲主角，給予幼兒一些具體的指導(dǎo)和幫助。
2、自主展開
重點(diǎn)觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現(xiàn)象？是否有利于游戲情節(jié)發(fā)展？討論談話活動(dòng)對(duì)幼兒有否幫助？對(duì)個(gè)別主題的鼓勵(lì)是否帶動(dòng)其他主題？著重采用定點(diǎn)觀察法。
說(shuō)明
定點(diǎn)觀察有利于教師對(duì)某一主題的系統(tǒng)追蹤調(diào)查，詳細(xì)把握幼兒游戲分工情況，便于檢驗(yàn)要求的提出是否符合幼兒的發(fā)展水平、談話的深度是否有待進(jìn)一步挖掘
3、自發(fā)交流
幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對(duì)有困難的孩子，可設(shè)置小階梯幫助其進(jìn)行表達(dá)。“你家里有誰(shuí)？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。鼓勵(lì)已進(jìn)行簡(jiǎn)單分工的主題，讓該主題幼兒進(jìn)行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。
說(shuō)明
教師的指導(dǎo)應(yīng)建立在對(duì)本班幼兒深入觀察和了解的基礎(chǔ)上，分析本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，注重個(gè)別差異、因材施教，才能使每個(gè)幼兒在原有水平上獲得提高。
角色游戲教案篇5目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。
準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。
過(guò)程
1、選擇游戲內(nèi)容
①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
②幼兒與教師交談，說(shuō)出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？
2、分配角色
①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎？”
②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過(guò)協(xié)凋找到解決問題的辦法。
例如：
兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”
兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。”
3、發(fā)展游戲情節(jié)
①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過(guò)提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說(shuō)、邊行動(dòng)。做“開小飯館游戲”。
師：請(qǐng)問有什么飯啊？
生：饅頭、面條。
師：沒有菜嗎？
生：有白菜、西紅柿、土豆絲。
師：請(qǐng)來(lái)碗面條，放點(diǎn)西紅柿。
生：好吧，請(qǐng)等一會(huì)兒。
……
②根
據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。
商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。
4、游戲評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
①誰(shuí)最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的？與以前的玩法有什么不同？
②你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？
三、switch 國(guó)行游戲清單有哪些
switch旗下有下列游戲：
1、任天堂《塞爾達(dá)傳說(shuō)荒野之息》（TheLegendofZelda：BreathoftheWild）冒險(xiǎn)類。
2、任天堂《1－2－3變》（1－2－Switch）聚會(huì)類。
3、史克威爾艾尼克斯《勇者斗惡龍英雄1和2》（Dragon Quest Heroes I& II）動(dòng)作角色扮演類。
4、科樂美《超級(jí)炸彈人R》（SuperBombermanR）動(dòng)作類。
5、光榮特庫(kù)摩《信長(zhǎng)之野望·創(chuàng)造威力加強(qiáng)版》歷史模擬策略類。
6、史克威爾艾尼克斯《祭物與雪中的剎那》（IAmSetsuna）角色扮演類。
7、世嘉《噗喲噗喲俄羅斯方塊》（PuyoPuyoTetris）動(dòng)作益智類。
8、日本一《魔界戰(zhàn)記5完整版》（Disgaea5Complete）模擬角色扮演類。
9、任天堂《いっしょにチョキッとスニッパーズ》（Snipperclips：CutItOut，Together！）動(dòng)作益智類。
10、任天堂《馬里奧賽車8豪華版》（MarioKart8Deluxe）動(dòng)作競(jìng)速類。
11、任天堂《長(zhǎng)臂拳》（ARMS）格斗運(yùn)動(dòng)類。
相關(guān)如下：
1、塞爾達(dá)傳說(shuō)：曠野之息TheLegendofZelda：BreathoftheWild
推薦原因：開放世界設(shè)計(jì)精妙，美術(shù)風(fēng)格清新，玩法系統(tǒng)妙趣橫生，超長(zhǎng)游戲時(shí)間，難度曲線適中，官方中文。
玩法簡(jiǎn)介：真·開放世界動(dòng)作 RPG，登高塔解鎖地圖，用望遠(yuǎn)鏡和雷達(dá)(對(duì)不是地圖上標(biāo)出來(lái)的)尋找 shrine，每個(gè) shrine是個(gè)小解密游戲，利用風(fēng)冰電火四種元素跟環(huán)境/敵人互動(dòng)，可以收集(會(huì)損壞的)武器、裝備等，材料可以烹飪(有不同加成效果)，有需要操作打的小 boss(如人馬等)，也有四大 boss迷宮。
2、超級(jí)馬里奧：奧德賽
推薦原因：完美關(guān)卡設(shè)計(jì)，新手友好難度，重復(fù)可玩性強(qiáng)，有二人合作模式。
玩法簡(jiǎn)介：你需要在幾個(gè)風(fēng)格迥異的世界里，以跳躍和扔帽子附身敵人獲得其能力為主要操作方式，去各種犄角旮旯收集力量之月）。
更棒的是，奧德賽對(duì)新手／手殘黨非常友好。以前的馬里奧游戲都偏向硬核風(fēng)格，像我這種手殘黨很可能被卡關(guān)挫敗感擊敗而錯(cuò)失一款游戲的好內(nèi)容。而奧德賽的通關(guān)最低要求，幾乎都是你稍微多嘗試、動(dòng)腦、觀察就能輕松達(dá)到的。
3、星露谷物語(yǔ)StardewValley
推薦原因：適合Switch移動(dòng)特性的休閑游戲，超長(zhǎng)游戲時(shí)間，上癮，牧場(chǎng)物語(yǔ)inspired玩法簡(jiǎn)介：種田，養(yǎng)動(dòng)物，挖礦打怪，釣魚，收集農(nóng)產(chǎn)品，升級(jí)裝備，跟村民社交，完成任務(wù)。文明般的“再打一天”的魔力。
